江泽民总书记在今年2月1日《关教育问题的谈话》表，正值我的“教育系列”三部曲中的二部《中国高考报告》收笔，在近四年的关注教育，回头认真习总书记的重讲话，我的感受颇。文本与教育分属不同领域，但我走百余所中校，采访数百人，我深深感文与教育间有太内涵外延的叉联系。其实本身就是客观存在的，是些年我的文创者不同程度忽视忘却了文原本的特殊功已。
我一次写教育，是授命团中央搞“希望工程”进行的一次有关贫困生生存现状的调查采访，就是表的长篇报告文《落泪是金》。部品在表所引的反响及打了一场不不的官司，是在我毫无思准备的情况生的，一方面是全社的赞誉反响，另一方面是一场莫名其妙的法律纠纷。场本不该现的官司整整打了一年，所给我人理精力的造的损害，是非人所知的，最是北京市高院了我品的清白，在此我不此言。
我说的是，几年己在无意间注意力投向中国的教育，不我从此再拔不身了。《落泪是金》的采访写，了我断断续续的整整一年半间，它让我走了四十所，直接与三百名人进行了灵的话。像一其中的劳苦。但令我不的是，品表，我竟又不不走了四十所——回是他邀我报告，同先又三百位贫困生牵线搭桥——人太了，现在我仍经常接那些读了《落泪是金》的人求通我给贫困生献爱的信函与电话。从《落泪是金》的最初采访，表引的全社的献爱热潮至今，虽花了我很间与精力，但我深感欣慰的是，我亲身感受了一名写了一部有益社的品的全部回报：全国数万计的贫困生因《落泪是金》获了各界的帮助，仅北、清华、中国农业、北京林业、中央民族等首的十几所高校，就先收社捐助几百万元，更重的是，《落泪是金》使生活在今的人清醒明白：中国是一展中国，有数不少的人仍着非常艰难的日子，应热情真诚向那些有经济困难的生伸援助手。是其一。其二是因部品，使我了很生、中生，甚至是生的朋友了。我现在的通讯人员，绝数是些生，今年元旦春节期间，我接最的问候，是校园的生，人数叫我难统计。直至今，我的周末星期仍常常被生“抢”了。他中有我品中的主人公，更的是《落泪是金》的读者，我彼此很投缘的朋友，他在习、爱情、庭现问题愿意与我探讨，甚至连打工、就业一类，了我往、谈论的内容。我的三收获，就是他使我深深“陷进”了教育领，有了“·教育”三部曲的创打算，即将面世的一部长篇报告文《中国高考报告》便是我最新的收获一。
与《落泪是金》有很不同的是，部“高考报告”的产生程，说是无数生庭及老师共同参与的果，因《落泪是金》的采访象几乎是相关组织校安排的，此次写“高考报告”，我所采访的近百庭、几十所校数百名生，几乎有一是经哪组织或单位指定的，他一听说我写“高考”，便主动甘情愿挤间跟我倾吐声。有些我现在仍感激动，比在深圳、在北京、在南京，就有一些生长放弃了己的工与习间，坐与我诉说他曾经或者正在经历的高考程及诸见解。浙江、新疆、湖南等有四五中生，他在的一年始终不断我提供他己或庭、校经历高考的一件件正在生的鲜活材料。深圳的一位长了让我更真切了解、体味“怜父母”，己与正在念高中的女儿间两年间的通信寄给我。我在写恢复高考那一段，许今已在各重岗位担任领导职务或者已经名的年的考生，无偿伸了热情友谊手……每每些，我定决一定全国人民的那份情愫，由此生的悲壮的、令人触日惊的、近乎“惨烈”的决战图景，尽全方位展现，引人更深广的思考。
中国的高考是部书，它是百姓的“庭一”，又是举国几乎人人参与的国，从国主席普通公民，谁不在念叨件？
其实我在写“教育系列”，并不仅仅因己是名，尤其是部“高考报告”的进行程，我已经己融了品的主人公一。因我是父亲了，我的正在读书中的女儿的习状态，我长了孩子重点校、日金榜题名苦费力的感受，早已使我了不吐不快的堤旖。举例子，今年2月19日，我从《北京晚报》知，次日在北京国际议中又举办“国际高考教育巡回展”，我很现场再感受一“狼了”的气氛并顺便拍几张照片。但那一我却感极其困难，因马进入中考的女儿请的一位庭教师，就在一讲课，间是午8点半，址在圆明园内的101中。我住在市中西四，打的101中弄不。怕赶不国际议中的那巡回展，故我与女儿在前一睡觉前定二6点半床。半夜12点仍在做业的女儿答应了，是二清早的闹钟响，怎醒不，我妈极无奈又极不忍将从被窝揪……我全三口在星期的一早赶了城人说是很偏远的圆明园，101中的老师宿舍，我的是很门户是静静紧闭着。着女儿不停打哈欠，我直骂己是在干什呀？亏你在写猛烈抨击应试教育的品呢！但我又不不着充满沧桑的圆明园长叹一声：我有什办法，中国的孩子不是经历的考试——补课——补课——考试，再参与“中考”“高考”的一场场战斗嘛！了一儿，我夫人是无奈女儿给了同仍在打哈欠的那位女数老师。
我从北京的最西北角赶最东南角的国际议中，我的场面更是有说不的难受：巡回展馆不足一，竟有万人的中国长带着己的孩子拥进了尽是外国校摆设的展厅内，那火爆的场面一双双热切的眼睛，使我头隐隐痛，并且更加坚定了献身中国的教育、写关领域我的长孩子说的话的决！
教育，了我几年的创源泉与动力。我常常问己：你知少关教育的问题？你又知什是教育？
是啊，教育是什呢？我真的答不少，我知教育是全党、全杜的，知它又是我每一人、每一庭的。知它是孩子的生活的主部分，知它是我年人除本职工外的重部分，知它是一完整庭常常关注念叨的首部分，知它是我民族振兴的极其重突的部分，教育文言，我知它是块极其丰富彩肥沃的土，因它不仅是百姓生活中最引共鸣的话题，同涵盖着最的民众群体。今的生就是明的社主流，因今的教育状态，在一定程度就决定着我明的生活与社展的面貌。文忽视它？远离它？不。
文与教育有的姻缘，因文的主功就是教育感化人，教育的内容形式又处处离不文本身及其文的意义。在我，一国，一民族，果它的文离了教育业独立生存，的文前景必定是短命的毫无意义的。同，社主义文一旦离了教育业独立存在，是苍白虚妄的。因中国是教育国，广的青少年生是今的文的主接受者明的文的全部接受者，失了现在的青少年生，就是失了明的文全部象。
今的教育与文间，我认已经变“远亲”了，不像年刘武先生写《班主任》那引广青少年全社的热爱文了，文的“亲娘舅”“姑妈”。近十余年，文似乎不再那关注教育，不再那关注四亿青少年生了，因此在很程度我的文已经被今的青少年生毫不留情抛弃了！他已不满意我写的东西，少男少女疯狂喜欢“燕子”、生乐此不疲己动手进行网文创，就是生我代主流所创的东西不甚满意的突显露。
文该清醒了！随着知识代的飞速，我的文果再不关注未知识代的
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