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在一的课程全部结束，“放前的S·H·R（班）”是我相喜欢的一段间。
“立——”
就在放前，无论是最喜欢的科目或是最难应付的老师，那全了眼云烟，是一段让身体重新获活力、勇气，及体贴的间。二年A班的同在背黑板的值日生——南同的口令站。
“——敬礼，坐。‘放前的S·H·R’现在始。”
坐在椅子，我的视线频频越桌的书包，往坐在我左斜前方座位的静希。是最近令我欢喜的一新烦恼。从前几幸运换座位，视线总是不知不觉在静希的背影流连，因此己搞神不定，课很难集中精神。因，我实在是太喜欢了。
“那，首先是‘各科联络项’，从一堂的国语始，请课代表报告。”
嘹亮的嗓音主持班的是南同，圣格尔尼卡园，二年A班“放前的班”所包含的“各科联络项”单元，主是让各科课代表向报告，老师所指示的明预定课内容及业等等，由够提醒“别忘记了哟！”所相受评。
在退教室面的山崎导师督导，全班同的视线集中在一，从座位站的女生身。国语课代表是静希，总觉像连我紧张了。
“明的国语课的是古文。请别忘了带古文教科书、古文辞典、有……”
活泼轻快却又带着一点紧张的味，背诵联络项的是我暗恋的那女孩。但是静希却突“咦？”了一声，食指按住嘴。专聆听报告的我，立刻声的提醒：
“（资料集……？）”
是“啊”往我的方向转，并继续报告。
“，有国语的资料集。”
【——！】
在同唱的回答声中，静希坐给了我一“谢谢你，阿樱！”的微笑。我虽是轻轻点了头，示意“别放在！”但是在另一方面，我的脏呼吸却不听使的激动，处有微血管破裂的内血。因我了静希蕴藏在微笑中的法，那就是：“阿樱你呀，总是那的机灵靠呢。难怪我你——啊！唔唔～，我什说……”的讯息。既此，我向了有才接收的电感应：“静希，命运是真的存在哟！瞧，不就是的命运——”
“……那，接是五堂，保健体育。”
课代表的报告仍持续中。
“是——！”
椅子了〈喀哒—〉的声响。我倏清醒，并且现坐在我左手边的使少女朵库萝已经站了。在换座位，顺决定了课代表的人选，是就了最喜欢的——保健体育课代表。
“呃呃，明的体育课，女生运动场‘打垒球’男生彩虹桥‘封锁’有……”
“什！？等一，朵库萝！”
我不禁喊声，是使少女“啊”往我的方向转，并继续报告：
“，请别忘了带胶带。”
【——！】（众人）
“不、不行啊，，你怎回答呢！我知，伙根本向老师询问明的课内容哟！？更何况，校面哪有什彩虹桥啊？有，胶带是干什的，我实在是不——啊，封锁？难是准备胶带进行封锁！？喂、你怎突间露了‘兴奋哦！’的表情呢！那是不的啦，靠文具品彩虹桥全面封锁！”
全班男生异常的红眼睛向我行注目礼。的，些人一听彩虹桥几字就恍神了。山崎老师则深深皱眉头，在脸颊的内侧咕溜溜转动着舌头。
“‘各科联络项’此结束。”
“啊啊！男生体育的课内容——”
“那，接请选‘今的亲善使’！有推荐人选的同请举手！”
【我、我、叫我—叫我——！我、我、叫我——叫我——！！】
我的抗议立刻被主持“放前的班”的南同，及唐突展的“今的亲善使”所造的狂乱吞消失不见。
所谓的“今的亲善使”是一让同借由场合表，在今的校园生活中接受了什人的亲切帮助，让那人“今的亲善使”身分，接受全班同表扬的人气单元。
“那……”
南同一手握着不知何拿的指挥棒，宛审视演奏者的指挥师般，缓缓环视着高喊【我！我！】的男同，，啪指向一名客气举手的人物。
“西田同，请说。”
众男生在一片【恶恶恶恶！】的咒骂声与气馁的叹息声坐，同西田同则答了声“……”站立。怎回？什那迫切报告，己被谁亲切待的情呢？该不是趁机，拼命年幼期霹哩啪啦裂的灵空洞给填补吧。
“今的午休，我在厕所因贫血晕倒的候，受了一同的照顾。那同就是——阿樱。”
西田的言在教室掀了一片“哦哦！”的哗动，所有的视线往我身集中。南同指挥棒啪咻、啪咻拍打着手掌，歪着头向我问：
“真的吗，阿樱？”
“啊，说——”
我了！就在吃完营养午餐，我正在厕所洗手，结果就现西田不知怎搞的，摇摇晃晃向我靠。
“——我确实是贫血的西田给带回教室……”
“且在午休的间，阿樱一直握着我的手，让我枕在他的膝盖，所我推荐阿樱‘今的亲善使’。”
“吭，什？”
“体贴啊……（佐佐木）”、“就是他了！（梅泽）”、“一般人是办法做那步的。（田边同）”、“耶！使！（木村）”、“喂，阿樱，你穿了那些T恤吗？（宫本）”
“喂、喂，等一！？我做那情啊！我是西田扶椅子坐已——”
“阿樱真的朋友很呢。”
连静希我投了纯真的笑容，但是子虚乌有的情叫我怎承认嘛！？
“不是那的，静希！我绝有让西田枕在我的膝盖——”
“那‘今的亲善使’就决定是阿樱了，有异议吧？”
【有——！】
在〈啪啪啪啪〉宛倾盘雨的鼓掌声中“我有异议！我有异议！西田你搞什啊，干嘛从刚才就一直面红耳赤扭扭捏捏的呢！？”我的喊叫声完全半人听见。
“加次，阿樱已经是二十次选‘今的亲善使’，达进入‘亲善殿堂’的标准了。因此在本期中，阿樱的照片将被冠‘亲切神’的头衔，展示在教室入口处的公布栏。”
南同负责布告的田中说了声：“拿贴。”就一张不晓从哪儿流，像是我代照片放似的东西给他。在放的照片中，清楚我顶着一颗光头、脸满是笑容。
“那，接请山崎老师说话。”
我的情扔在一边，继续主持“放前的S·H·R”的值日生南同退一旁，等待山崎老师从教室面讲桌前。
“先资料，传给面的人——”
山崎老师稻草纸复印的资料像钞票般摊，依照每一排的人数给坐在一排的生。
拿传的资料一，标题是“文武两竞技须知”。
“啊……已经了期呀。”
我不由口，并将视线转向老师。
“我应该知了才，份资料是关一周即将临的‘文艺复兴’注意项。请带回仔细研读。”
在全班同【——！】的回答声中。
“喂喂，阿樱‘文艺复兴’是什啊？”
使少女像讨牛奶喝的猫一，从旁边探身体。
“呀，朵库萝是一次呢。”
不管再怎融入校生活，毕竟是转生。圣格尔尼卡园的生言是理所的活动，就算是一次听什奇怪处。在候，解
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