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1话 与科诀别／Separation with Sce科是万物皆遵循一定法则立，
一切皆由该法则决定的说。
在现代遭推翻。
「咚、咚、咚。」舒的木槌声咚咚响。
「嗯……似乎有点。」
我眯一眼盯着突木材外的榫头，拿锉刀稍稍再剉薄一点。是将两块木材一端各加工凹凸造型，使其彼此紧密嵌合的「榫卯结构」工法。考虑途，我尽量不使钉子。
「做了吗？」
「嗯，应该算完了……。」
我轴插进木头组装的圆形中，回答在我背问话的尼伊娜。
「挺花间的耶。」
日已中，尼伊娜抬头着始往西边落的太阳打了呵欠。
「那你就别特跑啊。」
我回了句话，却被耳边风。
概是觉不盯着我太危险了吧。
身一不拿木槌敲了己手指两次的人，我无从反驳。
「，……」
我变回龙拿木材，将轴从外侧朝屋外壁钻的洞插进，就是说，就是水车。
我绯色村的农耕文化已经扎根百余年了，虽收获量稳定许是件，麦却有办法直接食。基本是磨粉再加工面包或面条，但制粉程相辛苦。
现在采人工喀啦喀啦转动石臼磨粉，但转了一顶磨一公斤面粉。与一年收千、万公斤的麦相比，人手完全不够。
因此我水车。利水流转动水车，运齿轮转变旋转方向，进带动石臼转动。类将力量转变其他动力的物品，统称原动机。果我的记忆无误，水车就是世界最古老的原动机。
此一，麦放进石臼中，就动磨面粉，幅减少人力。
首先水车装水车屋，尺寸正刚。水车在水流驱动始转动……接着，骤停止。
「咦？」
「根本不行嘛。」
「奇怪了……」
我边忍受尼伊娜冷淡的视线边确认水车，水流确实有打在水车的叶片，我试着手推，确认是不是哪卡住，水车轻轻松松被我推动，但我放手，又立刻停住，感觉它的动很不。
「模型尝试确实有动啊。」
「该不是太重了吧？」
尼伊娜一脸狐疑着我，伸手戳了水车一，竟让水车急速旋转。
「怎、怎了……？」
吓尼伊娜往退，接着，水面突噗咕噗咕冒泡泡。
「我回了～！」
一有鱼尾半身的人鱼少女，唰的一声从水路冒。弹飞水珠的亮丽蓝色秀、修长手臂、礼服裙摆般的片腰鳍。充满奇的绿色双眼带着熟色彩，取代了我记忆中的稚嫩。
「玲！久不见了！」
是我前的生，曾经担任教师职务的人鱼少女，玲。
应该是三十年前离村庄旅行的吧。
再怎说，是原本该生活在海的族，却跑陆，充满冒险精神的女孩啊，不甘愿停留在的村庄。
「嗯，久不见～！」
玲圈住我尼伊娜的手臂，接着我往水拉。
「咦，等……！」
根本间反应，水面冒三泡泡。
「……受不了，你真是一点变耶。」
虽边拧衣服边不满抱怨，尼伊娜应该很吧。
的表情十分温。
「啊哈哈哈，不、不，忍不住啦！」
虽外表变熟，玲的内在是变。
我些长命族在人群中生活，总目送一又一人离，所见外貌与五十年前无异的特别。
「话说回，是因玲恶剧啊，难怪水车变奇怪。」
「水车？」
我说完，玲疑惑歪头。
「你，就是我刚刚才装的木轮啊，那是玲停的吧？」
「不是我，我什有做。」
玲吓了一跳，是回答。虽爱恶剧，却不是说谎、装傻的孩子，所应该是真话。
「那又是什……？」
我着装在屋外的水车，它现在依重复着动动停停的奇异举动。，果是我不专业的做工了什问题吧。
「老师，那是干嘛的啊？」
「啊，是让水流带动旋转的东西……我原本是打算的啦。」
话说回，我现在才现，水的专不就在我面前吗？
「玲，你哪问题吗？」
「咦～不知耶。」
毫不犹豫摇头，果是不行啊。
且类机械结构的东西，希古比玲更擅长。
「什轮子泡在水中，它就转动啊？」
，玲连基本原理不懂。
「水路有水流动吧？此一，流动的水打在水车叶片，就带动水车转动。」
「什？」
真让人怀念啊，是玲的「什？」呢。
完全有「是常识」、「正常就」类的刻板见。是生，几乎每听见问什。
「东西，水不己避吗？」
「不，水又有我意识……」
我反口否定倏噤声。
「有啊。」
在我「怎」的同，玲斩钉截铁明言。
「我意识就是着『我做』吧？有啊，不水，石头有、风有，就跟我一模一。」
少女口气充满信。不是单纯的原始信仰，十足理智的声音带给我强烈冲击。果所言不假……
那在世界——科根本无法立。
我是奉献一生研究超现象的人，所科技术并不了解。但是，就算技术不熟悉，很清楚科是怎一回。
是因若分辨何者是神秘、未知、超，就同清楚分辨何者是科、理或已知现象。
科最重的就是重现。
调整完全相同的环境，就重现相同现象，就是重现。
不管工程是化，全是重现基础。
所举例说，「有人向你告白，你怎？」类情就是无法科解决的问题。因就算调整完全相同的状况，「怎」是人的理问题。
虽搜集量本数，统计「怎」的趋势，但已经是极限了。反说，科有办法推断人。
所，果玲所说的真，就是件不了的。
若水、风、土等所有非生物有我意识，且依着它的我意识行动，那世界就不存在「重现」。
就算调整完全相同的环境，水车不转动水的情。有人在旁边，了吓人转动水车，但人，必特转动那东西了。
虽让人难置信，果是真的，别说科，世界本身应该无法立才。
「你着。」
，玲先水路的水堵住，接着水桶汲水倒进水车叶片的沟渠中，是就让水车顺利转动了。仔细，我模型测试的条件相同。我应该流动的水测试才。
「什变呢……？」
人力创造的水量水势皆比不，从科角度，利河水的力量应该转更顺利，实际却生完全相反的现象。
「因啊，老师是了转动水车才倒水的吧？」
「是说错。」
（本章未完）