“嘿！瞧瞧是谁了。”
阿奇的一脚刚踏校车，坐在中间靠窗位置的贾斯丁就从座位站了，高声嚷嚷了一句。
很显，贾斯丁在车停靠前就站在车站等车的阿奇了。
阿奇走，车的孩子就始哄。
无论是比阿奇高年级的、是同年级的、甚至是低年级的，朝他投了嗤笑的目光。
噗咚——
数秒，向前走了几步的阿奇就被绊倒了。
“注意路，loser~”伸脚绊他的孩子居高临着他，嘲讽的语气言。
阿奇有说什，是默默爬，并伸手捡从手中掉落的纸袋。
是，另一孩子先他一步抢走了那落在的纸袋，说话就将其打，并高举喊：“嘿！快，阿奇的午餐有两片干面包一梅子糖！哈哈哈哈！”
其话音落，车又是一片哄笑。
虽一份寒酸的午餐并有什笑的，但并不是重点。
很候，人处在一特定的环境，实本身被模糊，人的行被气氛立场所驱使。
就比此、此刻……
校所有“酷孩子”恶霸在找阿奇的麻烦，果你表现不悦或者站替他头，那一被欺负的许就是你了。
有人愿意阿奇落一的场……有人。
“嘿！鬼，快给我滚座位！我工夫跟你耗着，有你，给我安静点儿！”
又了几秒，司机的抱怨声从前面传了。
车唯一的年人，他并有些有太的反应，他认是孩间的打闹，不关注、不在乎。
部分的年人一，他讨厌己的工，讨厌的程度往往与薪的低劳动的强度呈正比……
总，司机的，是快点班车跑完，赶紧休息，其他的本就不是他的责任；些鬼别在车搞什故，剩的是校的问题。
在司机的喝声中，孩子稍稍收敛了一些。
“给你，loser~不谢。”抢走阿奇午餐的那孩子一边将纸袋递阿奇面前，一边一副意的嘴脸将阿奇的梅子糖放进了己的嘴。
阿奇伸手接那纸袋，那孩子却又撒手将那纸袋重新扔回了。
阿奇己再弯腰将午餐捡，并快步走了校车最一排的一无人角落坐。
，车始行驶了。
此止生的些，是阿奇每早经历的日常；其实今不算最悲惨，若是赶有某同车的恶霸情不，方故意坐他的身边，一路抓他的头、推他的脑袋、拧他的胳膊等等。
情是何展的呢？就从一年前说了。
阿奇的名字叫方相奇，无论从他的外表是平日的表现，他是一很普通的亚裔生。
一年前，他转了基奇纳的一所公立校。
他的“父母”从给他办了入手续就很少露面了，理由是“工忙”；在校的老师本有什热情约谈他的父母，部分候他是通校官方的网络流工具长流，且“流”是校方求的，否则他根本懒废话。
在老师的眼，阿奇是很烦人的生；他的绩平平，什钱，逢年节从不给老师送礼……了，在几条，绝数生一。
在等级制度分明的联邦，底层工薪阶层服务的公立校，配套的资源是底层的——每着何在退休前捞些油水、但同又明哲保身的校长；除了扰女教师单身母亲外，终日在动歪脑筋搞死校长位的教导主任；总觉己在岗位屈才了、但实际并有什才，且水平很糟且不在乎生的教师等等。
一群各问题庭、缺乏正确引导的熊孩子丢述些人的手，有什结果是预见的。
在些师资“软件”外，校的“硬件”同堪忧……
像非贫困区的公立中，外界的资助几乎是零。
买研究项目、己培养人才储备罢，商业赞助一般找高等府；那些了“名声”捐钱的人，则更倾向捐给贫困区的中。
因此，阿奇就读的所，资金源几乎全是政府拨款。
纳税人的钱是送了，但具体落实“怎花”，那就是少部分人决定的了；校长是什的人刚才我已经说了……他弄的硬件，从课桌黑板、从校车校舍、从装修建材教品……是一言难尽。
简言，阿奇就读的校，很糟糕。
“糟糕”，是他目前处境的诱因一。
阿奇所让老师觉烦，是因在述那几条的基础，他总是“惹麻烦”。
那……什叫“惹麻烦”呢？
很简单，比说，两孩子在操场打架，打见血了，麻烦吗？麻烦，老师处理，许老师因此挨头的骂、扣工资。
又比说，有人在厕所恶剧，秽物搞处是，麻烦吗？很麻烦，老师是面，校的清洁工在收拾额外的烂摊子求加钱。
诸此类的情很：阿奇又在食堂“摔倒”了，弄脏了板；阿奇的课桌被人从楼扔了，一套公的财产又报销了；阿奇头顶着一颜料桶、满身颜料现在走廊……
老师同情他吗？有一点吧，但更的是嫌弃；比生在别人身的情，牵涉他身的才是他关注的重点。
举例子就是——甲跳楼，死在了乙的面前，比甲感唏嘘，乙更加在意的是己身莫名其妙被溅了血，太倒霉了。
不觉是冷漠，……才是人常情。
老师阿奇的感受致此，每阿奇“惹了麻烦”，即便是做做子，他打听是谁揍了他、欺负了他，但很候人不承认、有目击者愿意站替阿奇说话，所部分情况找不人惩罚背锅。
久久，阿奇的，老师就了一套办法。
首先，打架，是比较抓现行的，不管是谁阿奇“打架”，就罚两人一留堂，反正问他因是白问，鬼打架的原因有什问的？人的纠纷未必说清楚呢。
其次，在食堂“摔倒”的，由儿每次抓不“犯人”，那就干脆罚阿奇己板清理干净吧，清洁工就不总抱怨了；老师的逻辑是——他真不清理板，他走路就“更加留”的。
有别的那些造损失的恶剧，他类似的方式处理；他已了……若是阿奇的父母质问，就“孩子间打闹，双方有责任”回应，反正阿奇是孩子，真辩驳，他说人？即便是PTA处理问题，不是哪长闹最凶？
就，经了一年的间，阿奇从一始的“偶尔被霸凌一的转校生”，渐渐变了“全校的气筒”。
尚存善念的孩子他避不及，生怕他扯关系或者沦与他一的存在；其他的孩子则他随意泄怒气的象，有单纯是了玩捉弄他一，因他觉“反正那是阿奇”，“捉弄阿奇是理所的、不有什果”念头已经了一默认的共识。
桩桩件件……虽让阿奇感些许费解，但他始终有。
他并非是喜欢逆顺受或者有反抗的力，是，他有己的法。
他经历，是一“训练”，一锻炼己意志的训练。
阿奇认，适应环境的生活，是在险恶的“人类世界”生存的必条件一；有了忍耐，他才放融入人群中，不必再担“己体内的那头凶兽”因情绪波动挣压制。
今，即十三号星期五，就是他“训练”最关键的一。
阿奇他“一族”说，每逢“生异象”，其体内潜藏的力量就迎一次活跃期，若他撑今晚的血月（即月全食）“不变身”，那一年的历练算有白费。
怀着的法，阿奇今的情挺不错的，纵在校是被各打头、推搡、辱骂……他怎在意。
因是周五，他的公立午是课的，是，中午分，阿奇就乘了校车，准备“回”了。
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