巍巍的雪山腳，金色草坪線，有一排泥黃色的平房，孤零零坐落在原野，這便是中國至今為止海拔最高至為偏遠的一座學校，即雙湖學，我們又稱它高原學。
在學校的旁邊，有一條河，河水來附近山頂融化的積雪，在雙湖的日子裡，我們每的生活水，均取這條無名的河，雖這裡的河水很清淨，但水質卻很硬，即使是燒開後飲，經常鬧肚子。我們每隔兩，準時河裡拉一次水。有時為了水的潔淨，我們總是汽車開河的游取水，這樣一來，往返路過這所學校，每次我們遠遠就聽學校裡洪亮的讀書聲。藏族傢伙們在讀書時使勁喊叫。
一次，我們裝水回來的時候，正趕學生們課，一群活潑的傢伙從教室裡面跑了來，在門前站了一排，遠遠著我們的汽車經過。這時，我叫汽車停，並從車跳了來。因為，我進一步瞭解這所學的情況。在我們初雙湖，辦處的幹部向我們介紹情況時，曾引為豪次向我們提過這所學校，為建這所學，他們花了不少精力，近兩年，他們又次動員牧民送子女來這裡學，讓孩子們接受教育。我興致勃勃來了這裡，一群愣頭愣腦的傢伙迅速將我圍了來，目不轉睛打量著我，我仔細過後，發現他們的衣服不太合體，身的袍子比身體了許。這時，一名青年教師，後來知他是校長，很友來我跟前，與前呼後擁的學生們一陪我參觀了他們的學校。
學裡共有兩個班，兩間教室，一、二、三年級同在一個教室課，學的是不同內容，老師分年級教，四、五年級分在一，幾個年級加來不過幾十名學生，三名青年教師均由藏族同胞擔任。其中一人還身兼校長。
學生們的課目很簡單，有語文、算術、體育等幾門課程，藏語為主，漢語次。學生們在這裡讀完學後，一般就不再讀書了，回裡放牧，或幹零活。有個別庭條件的，孩子又特別讀書的，再千外的那曲鎮讀初中高中。
我親觀摩了一堂他們的算術課，傢伙們學習倒是很賣勁兒，是他們對課本的內容反應不是很快，許這種法不夠準確。
課後，我問身旁的校長，為什麼不在這裡辦一個初中班呢？他告訴我，現在這個程度就很不易了，有些牧民不願意他們的孩子來讀書，認為學沒有，早晚還不是放牧。在辦處次開會動員，他們才孩子送這裡來學習。這樣才使他們的子女有了知識，不再像他們的祖先那樣，靠丟羊糞蛋，給羊塗顏色分辨羊的數量。經他一說，這才在藏北的許方曾羊群被塗花花綠綠，原來這是不識數，在顏色記羊的數量。
這裡的孩子部分是由鄉各區送來的，最遠的方離學校有幾百公，從裡學校有時行走一個星期才達。由於離很遠，送這裡的孩子的年紀就開始了獨立生活。極少數幸運的孩子在父母來雙湖開會或辦才隨便他們。放假時，父母會他們接回，他們食的東西，是從各的裡帶來的，食品很單調，風乾的牛羊、炒麵、酥油粗茶是他們生活的必需品，有時學生們一己動手做飯，高興時還互相換食品，雖這裡的居住條件很差，但他們生活在集體中，仍感很快樂。
在雙湖居住的學生，放學後直接回己的裡，這時剩的十幾個年齡不同的學生，共同睡在一個炕，他們間沒有男女嫌。
走宿舍，一個女孩的父親準備接回，從女孩的表情，對此一點思準備沒有。父親走過校長簡單說了幾句話，就宿舍孩子的行李拿來，放在牛背，後繩子捆來。我走向校長，有些疑惑問他，現在還沒有放假的時候，學生怎麼回了？校長面帶難色告訴我，那女孩三年級，月的阿媽剛剛世，裡留了一個一歲的男孩無人照管，因此不再學了，回照弟弟，同時還承擔部分阿媽的責任，照顧阿爸。聽這裡，我的裡很難過，女孩的不幸遭遇，喚了我的同情。
藏北牧民在追求文明的時候，他們更注重的是現實生活，著父親繫緊的繩頭，又望著身邊朝夕相處的夥伴兒，女孩的表情顯那麼的無奈。靈的鑰匙曾打開了知識的門，現在帝又它鎖，這時，女孩的父親一雙粗黑的手，高高舉了牛背，緩緩啟程，兩頭犛牛，一頭馱著帳篷，一頭馱著女孩，女孩的父親走在中間，他們向北方，一個更加遙遠的方走。那將是一段苦難漫長的路程。
是鉛灰色的，陰沉濃重，更顯蒼茫，兩頭犛牛已經走了很遠，牛背的女孩仍依依不捨回過頭來，向身後的學校遙望，這裡曾給帶來過童年短暫的歡樂新知，今這裡的一切為一生中的回憶。
望著蒼茫父女倆遠的背影，我裡一片茫，突感，這個世界並不是那麼。