海軍子弟，歡喜；親愛精誠，一團氣；崇禮尚義，頂立；兄弟姐妹，人人器；盡忠報國，立志做。
這首校歌，表露與左營其他兩所公立學不同的氣質風格，「親愛精誠」的典範，在往後半個世紀裡，不停飄逸，遠播深入於今日散居世界各海軍子弟們的坎裡；這條訓示，更牢牢牽引凝聚在海那邊來左營的孩子們的情感中，即使從未念過「海軍子弟」學校的海軍子弟，被浸懷依偎，永遠離不開這束臍帶關係共生的薰陶，又特別感附著在這種精神裡，不覺中形了一個龐團結的特殊族群。直今這這群年近花甲的海軍子弟們，仍秉持「親愛精誠」的訓示，在各階層內不斷持續擴展，說「時候我住過左營」，那麼就有兄弟姐妹般倍感親切了。
桂永清將在民國三十八年時，精策建了眷村來安頓眷屬們，並更進一步必須教育海軍二代，才是國的基礎根本，於是選擇左營舊城南邊，有三百餘年歷史的古蹟「啟文門」的西側，創立了不屬於高雄市，隸屬於海軍的立「海軍子弟」學校，正吻合了「啟文，開智」的意義。後，為了兼顧住在北左營，通不便的學童，甚至隔海更遠的澎湖海軍基的學子們，於是又在左營軍區「立新村」的南側設置了分部，並在澎湖測孤島的海軍二軍區內，另設「海子」分校。
民國三十九年，考慮部分學齡較長的子弟，因身處戰亂貧困失學，為了讓他們繼續求學，桂將毅決定在校本部內，再立全省一所立「海青初級中學」，並募集優良師資，特殊易解的教學方法，有教無類。經過了三年的努力，終於在高中聯考中，優異的升學率揚名高雄市。聯考最難取的分數就是代數，但是最拿分的學科，讓我們在此永遠懷念翟森林數學老師，記不！他所傳授的秘笈口訣；「首項相乘」做首項，末項相乘做末項，叉相乘的代數，就等了中項，配絕佳的山東口音，倒押韻，於是就更容易讓同學們記住。每逢聯招考數學時，「海青」來的門生，每人口中會振振有詞，弄其他學校的考生為在念什麼十方咒，請神求來文昌帝愛因斯坦呢！
「海子」在三十八年創校時的招生資格，是局限於海軍子弟的身分，即使是住在學校隔牆外，勵志新村的陸軍塞子弟們，無法獲入學許。有位姓徐名金順的娃兒，就是在這個狀況進不了「海子」的門；當他長後，毅考入海軍官校，算是完了他的終生願，堂皇步走入海軍門。
古早期的「海子」，每個年級僅收兩三班學生，校中配發一套黑色的三條水線的水兵制服。幸運的入學者，是在民國三十八年時，隨父兄來左營的子弟們，稍遲晚的，就就讀「左營」或「舊城」這兩所學了。
「海子」一直延續著在陸時的學制，學生績不達標準即會遭留級，差離譜的，不但沒資格「留」還遭降一級的「再修」回鍋。孩子們念了一年書後，部分程度差的學生，在不願意留或降級，就轉入其他學校，導致海軍子弟換校的「洗牌」，無形中製造了一個機緣，讓本、外省藉的孩子有更一相互共處，彼此了解的機會，回憶那個時候，從「海子」轉「左營」國讀書的，四年級的學生就有陳慶國、徐傳法、張綿續、浦次威等數十位，又從「左營」轉「海子」的學生，有黎昌意、黃克歐、黃琬琪等十幾位，尚不包括「舊城」國及其他年級的入。這些同學們的轉讀過程，在往後每年的新學期開始時發生，就完了陸、島文化生活語言的相互學習。因此本、外省同學間像從未發生過打群架的傳聞，孩子們總覺住在左營，是一個最沒有省籍情結的區鎮。
海子首任校長安世琪先生，是一位有原則、不懼權勢、任勞任怨的教育；籍貫山東，孔老夫子是同鄉。他在物資窮困中艱苦經營「海子」「海青」，秉承武訓精神，讓「海子」慢慢擴展茁壯，雖在他晚年日本深造歸國後，或許因為年已高，思已跟不快速進步的時代潮流，因引部分年輕老師們對安校長傳統的固執改革措施產生少許不溝通的爭議，但有一個不磨滅的實，那就是安校長確實曾伴隨、扶育、教導著孩子們，緩緩走過崎嶇的童年啟蒙時刻，讓海軍子弟們勇敢於正直中逐步長，他永遠是海軍二代孩子們的恩師校長。
民國三十八年初，「海子」在班級設限，卻開了一個特例。當時有一位稍晚達左營的娃兒黎昌意同學（號長青），許是因為他的父親是二艦隊司令黎玉璽將軍，於國有功，因此「海子」破例收了一位名額，使長青兄順利進校就讀三年級。開學前夕，長青兄與母親共赴台北，探望因經常於海率艦隊巡弋，且時不見，目前正在陸受訓的父親；愉快的父子團聚，讓長青兄不經意遲了兩才回註冊。安校長毅違反校規為由，取消長青兄的入學資格，雖經方關說，仍無轉圜餘，校長說：「觸犯規定，不立標，何樹人。」因此這位朋友來了左營國，打混了半年後，才再轉「海子」就讀三年級學期。長青兄銘記了這個教訓，往後在他的長過程中，受了很啟示，他不因父親權貴驕傲，直爽、謙虛待人，台畢業服完兵役，赴國史丹福學深造，取工商管理碩士即在商任職，深信任，後奉派回國負責遠東區科技市場開發，並參與「貿協」籌建「世貿中」的規劃。因工主動積極，為當時經濟部長趙耀東先生延攬至政府。昌意兄秉持國父「人生服務為目的」的公僕精神，吸引外商來台投資，果豐碩，復又被外部借派駐香港，為一個不會說廣東話的我政府最高代表，在「九七」前奠定兩岸三複雜溝通的基礎。
這則秘密的故，在五十年後黎伯母的親口述說，至今仍對安校長硬朗、耿直的風格，給與兒子的感受，十分欽佩。民國八十六年七月，校長的女在高雄閣時，黎將還送了份優厚的賀禮，表示對安姐父親的尊敬。
「海子」有這樣一位校長，更有一群年輕色的老師，賀中介及陸祥寶老師等，他們是具有高知識水準的流亡學生，部分是追隨政府來台的單身教育，老師們校為，全合力教育這些孩子，同時還負責照顧一群隨父兄來台、無母親照料生活的單親學子。這十幾位十一、二歲的學生，有王保民、王士進、熊立渝等，穿的是部隊報廢的破舊軍服，套在身是又又寬，往後增歲長高十幾公分後，長短就剛了；這類阿Q式的安慰，當時讓人覺高興，不過現在，卻活像漫畫書中的「三毛從軍記」，「三毛」們早晨吃的是軍隊裡的稀飯、饅頭，午餐是軍營早餐中帶來的饅頭，混合著冷水囫圇吞食，放學回部隊，再撿一頓剩餘食物當晚餐，夜間父兄戰士們夥兒睡在軍營裡的臨時空鋪，長期來，營養不良，住無定床，根本別談寫課業了；於是「海子」的老師們開會一致通過，准許這群「乞丐」們，繳少許的生活費，在學校裡進餐住宿，由老師們輔導課業及生活管理。
在校中，老師學生們每吃羼帶有什麼「維他命」的黃色糙米飯，另配空菜三吃的名牌菜，餐桌時常不葷食，偶爾孩子們會在假期中走海邊沙灘撿些螃蟹、蛤蜊，或在軍區指揮部前面，一條通往海港的清澈排水溝裡抓蝦，或是手線釣二、三尾不知學名的魚，因為這類魚喜歡吃蒼蠅，所稱它為「蒼蠅魚」。孩子們的魚具很奇特，沒有魚竿，是頭針彎當魚鉤，魚餌就是拍死的蒼蠅，沒有魚標，魚吃餌鉤時的剎那，就憑著手指頭的感覺了。玩耍的紙牌，不是印有《封神榜》漫畫裡的人物嗎？傳說中的姜太公，直鉤釣魚，憑藉的就是有「耐」；這個祕訣，真的孩子們懂。假期的午，在軍區內的野池塘、型防火水池、魚塭或海邊及溝內，弄不少拉雜的魚貨、海鮮，於是挑尾的拿回來獻給老師們，表意。當老師們將「野食」煮熟後，會邀夥兒一來嘗「牙」祭，共度一個愉快的週末晚宴。這種生活很清苦，但在精神卻是絕對充滿溫馨。老師常告誡孩子們，喔！不在海灘邊及池塘裡戲水游泳，孩子們很聽話，於是在夜靜查床後的就寢前，娃兒們有時會輕唱著「我的庭真愛——」，他們彼此互勉，說己長後的願望，奮力往未來的憧憬邁進。
「海子」的財源十分短缺，教室房舍是飽經戰火、日據時代留來的木板老屋，校園內的路面，條條是崎嶇不平的泥巴徑，雜草叢生，假在晚間，準是一座開拍「靈異傳奇」電影的最佳虛擬恐怖攝影棚。走踏在板所發的「呀呀」響聲，羼著因晝夜冷熱膨脹不均的物理現象，致使粗糙板牆、課桌、板凳會動吱吱細叫；這類斷續的
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