這個短暫的少年黃金時代，不一年就結束了。學五年級是我另一個苦難的歲月，再沒有克非這樣的老師了，級任老師是一個名叫侯萬尊的年輕人，那一年他從初級師範學校畢業不久，相當於初中程度，算術特別，什麼四則題、雞兔同籠、繁分數、假分數，無不精通。那時候，他概有二十幾歲，聰明幹，是情暴躁。我的算術程度恰跟他相反，什麼四則題、什麼雞兔同籠、什麼繁分數、假分數，一個不會。僅這一點，就足使他怒不遏，認為我既愚笨又不肯功。他對於既愚笨又不肯功的學生，唯一的辦法就是打，每錯一題，就打五手板。每算術課時，我總挨十手板或二十手板，每一板，手痛像火燒一樣。我果父親在的話就了，他學校向老師講情，少打我幾板。但是不知父親身在何方，且我不敢寫信，恐怕落繼母手。回面對鄉人的表嬸，又無從傾訴。所每學是我最痛苦的時刻，既不敢不，，又害怕那不避免的無情手板。當一個孤兒，我沒有二個選擇。
侯萬尊不是打我一個孩子，他打所有算術不的孩子，一個叫秦鼐的同學，經常被打哭哭啼啼。有一，秦鼐那位身為郵政局局長的父親，學校找校長抗議，立刻引轟動。抗議的結果何不知，但經常挨打的同學，尤其是我，渴望著這項強的外力，阻嚇侯萬尊的板子。
二課的時候，侯萬尊站在台，宣佈說：
「我不在乎任何長抗議，學生功課不，或者是犯錯，我還是責罰。」
聽了後，涼了。不過，這項秦鼐件，使聰明的侯萬尊發現，有長呵護的孩子不打，沒有長呵護的孩子仍是他的氣筒。氣筒，是的，由管教學生變拿學生當氣筒，是一個脾氣暴躁的教師的傾向。
我的算術從此惡循環，一輩子無法提升，對我的升學，造致命的殺傷。這是我平生中最痛恨的一位老師，我不原諒他的暴行。有一次，概一個星期，我在校園裡打籃球，侯萬尊來參加，他連投兩個球進籃了，我撿球來又傳給他，並故意討的叫一聲：
「侯老師，再投一個！」
不知這句話有什麼不對，侯萬尊突臉色變，喝問：
「你怎麼敢對老師這種態度？跟我來！」
我雖不知闖了什麼禍，但我知我闖了禍，且是禍，雙腿幾乎重抬不來，低著頭像囚犯一樣的跟在他的背後，一直走他的宿舍。宿舍門釘著一個牌子，寫「仰民室」，仰民，是侯萬尊的別號。
侯萬尊一進他的房間，就抽手板，向我獰笑說：
「伸手來！我不打你的右手，讓你寫字，我打你左手。」
侯萬尊端詳著我恐懼的面孔，冷冷的問：
「你說，叫我打你幾板？」
我完全變呆了，我說幾句乞求討饒的話，但我的格使我開不了口。主的是我認錯，又不知錯在哪裡，又恐怕認了錯，使侯萬尊更為發怒。我一怎麼逃過這一場毒打，一股被羞辱的恨意從中升，我的靈向侯萬尊咆哮說：
「你為什麼問我？板子在你手裡，你打少就少，你怎麼會聽我的？你欺負一個孤兒罷了。」
但我忍耐著儘量語氣放緩放軟，忽間脫口，說：
「隨便。」
「我就打你這個『隨便』。」
侯萬尊暴跳來，聲叫罵，一面手板雨點般打伸來的我的手，我痛叫，每一板子，手被打摔向背後。侯萬尊並不痛惜，仍叫：
「伸來，伸來。」
在這一生中，我就後悔我當時不敢拔腿逃走，痛恨己畏縮，沒有膽量。尤其是我必須動伸手挨打，是我一生中最早的一次重侮辱，我不忘懷。我侯萬尊恨入骨髓，裡：
「我長了一定報復。」
幾十年後我終於長了，甚至於長老了，我雖沒有報復，但卻轉化一種強烈的訴求，那就是我反對任何體罰，認為凡是體罰學生的教師，應受嚴厲的譴責。
這是我最後一次被打，概挨了十幾板後，侯萬尊才讓我捧著滲鮮血的手門。我害怕學校，又逃不學校，，我來是一個牢籠。
有一，在我住的「老司院」空一口水井裡，人們打撈一具跳井殺的屍體。我望見那光著背的男屍體，腳頭的從井裡吊來。隱約聽說，那是縣政府的一位職員，因為庭過度貧窮，無法贍養，才投井殺。就在那剎那間，十二歲孩子的我興投井殺的念頭。是我沒有付諸實施，因為我一轉臉就遇一個同班同學，聲告訴我一條生路，那是一份招生簡章，同學高高舉在手，喊叫著跑著。他是挨打族群的一員，所我立刻就會悟是一個的消息。果，那份簡章說：在輝縣縣城北方約三公的百泉鎮，新立的立百泉初中，招考一年級新生，除了高級學畢業生報名外，高級學五年級肄業生同等學歷報名。我正在就讀高級學五年級，這消息使我高興發瘋，沒有告訴任何一個人（實是全世界沒有一個人肯垂聽我的諮詢，包括表嬸在內），就悄悄的帶毛筆盒，前投考。
這是一生中唯一的一次充滿信的考試，半個月後，學校發榜，我被錄取。輝縣是一個荒僻的縣份，教育並不發達，百泉初中雖是當時該縣唯一的最高學府，但因全縣沒有幾個高級學的緣故，唯恐怕招收不學生，所包括我這種菜鳥在內，才勉強招足了兩班。
百泉初中的環境十分優，沒有幾個學校像百泉初中那樣的緊傍著河橋，百泉這兩個字，當稱「百泉鄉」的時候，它是一個普通的村莊，在百泉鄉的中央，蘇門山，有一個「百泉湖」，那是一個麗巨的池塘，湖水清澈從底部冒的泉水水泡。像星宿海是黃河的發源一樣，百泉湖是衛河的發源，百泉初中就在百泉湖方不半公的方。是這麼的環境，學校卻設在一座破廟裡邊，包括學生宿舍在內，全是借來的廟宇民宅，因為距縣城有三公遙，所我了住宿生。
一般孩一次離學校住宿的那種依戀或畏懼的感覺，我一點沒有。在開封時，我一個人住一間房子，回輝縣，是一個人住一間房子，宿舍裡，朋友擁擁擠擠反覺熱鬧有趣。不過那些朋友來四面八方的荒村僻壤，尤其是來山的學生，講一口比輝縣話還奇怪的盤話（「盤」是輝縣北部山區帶，海拔約一千公尺）。他們是當時典型的山居民，呆頭呆腦，言語粗魯。最初，我們十幾個人一個寢室，木板床緊緊相連。有一晚，隔床來盤的一位名叫尚均的同學，一言不合，他閃電拳頭已擊中我的膛，我他個子既又蠻不講理，不敢還手，吃了悶虧，但後我們了朋友。十年後，尚均當輜重兵團駕駛兵，還載著當時已是蘭州學學生的我，西玉門（甘肅省玉門縣，不是玉門關），飽覽西疆的景色。
我輝縣平人的身份盤山人，縣城距盤約二十公，認為盤人言語奇怪，沒有教養。開封人輝縣人，認為輝縣人言語奇怪，沒有教養。北京人開封人，同樣認為開封人言語奇怪，沒有教養。南方人整個的北方人，認為北方人言語奇怪，沒有教養。後來更發現，外國人認為中國人言語奇怪，沒有教養。這種觀察感慨，雖累積了四十年才，但它確是源於尚均那猛烈的一拳。
我考取初中，對己言，是一件驚動的。一，我終於徹底擺脫了惡師侯萬尊；二，我開始學習英文，不了兩個禮拜，就二十六個字母既會寫又會背，惜我的英文程度就此為止，後再不提升。比說，那個the字的發音，我幾乎唸了一年，幾千萬遍，還是不會。因為我唸英文，完全是中文注音的，the字的發音是沒有恰當的中文注的音。，使我對英文完全絕望的一件，發生在一學年，學校開課後不久，英文課本有列的一句話：
「I have a pen.」
我就注音「愛」「海夫」「恩」「盆」。智者千慮，必有一失，萬萬不，書被磨來磨，字跡有點模糊，「恩」變「思」，「盆」變「盒」。我就讀說：
「愛海夫思盒。」
英文老師是梁錫山先生，河南學畢業，他眼睛瞪像一對銅鈴，問我說：
「思盒？思盒？思什麼盒？哪裡來的思盒？你怎麼讀思盒？」
他慢慢走我面前，我嚇壞了，趕緊低頭找書再，因為驚慌過度，連「思盒」不見了。是梁老師卻耳聰目明，他英文課本奪過，一眼就了毛病在哪裡，順手拿了硯台，敲打我的腦袋，重複說：
「思盒，思盒，你還敢不敢再思盒？」
這一次是我
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