丁帆 王尧
在2017年的文化生活中，“读”无疑是关键词一。我明哲文化公司策划的“读”丛书一辑版，有效促进了文领域的“全民阅读”。一辑中最早版的毕飞宇《说课》一风生水，随版的李欧梵、张炜、马原、苏童、叶兆言、王新等诸位的品与相呼应，2017年的一风景线。在非凡气象的背，我又紧锣密鼓策划了现在读的“读”丛书二辑。
“读”丛书的策划包含着两层涵义：邀请今的人文（包括著名、某领域内的专）深入浅解读中外的名；让（指普通阅读者）共同分享的阅读经验。前一“”放身段，一“”做普及与解惑的工，互动流的目的，就是让两“”合力推动的“全民阅读”，使其朝着一既生动有趣，又轻松愉悦获人文核素养的轨前行。
在我儿并不丰富的阅读记忆中，《十万什》或许是最重的一套书。我在轻松、愉悦的阅读中获了一些科普常识，萌生了探究世界的奇，潜移默化养了我世界的视角。是曾经的“”读“”的历史。我常与一些、批评同仁闲聊，谈普及科普知识，一些科绞尽脑汁非专业读者中生写书但并不功的例子，很是感慨。究其缘由，我猜度，或许就是长期我培养的科缺少人文素养的熏陶写技巧的训练，理思维达，感思维欠缺，甚缺少感表达方式。有己的语言表达方式或者无法表达己，是一很范围的文化危机。究其原因，年文教育的缺失是其一，有诗远方，国民整体文素养凝滞，全社人文素质缺失。是亟待克服的文化危机。
我在的危机中，又怀拯救危机的理抱负。百无一是书生，但书生有书，读书，写书。倘若中国杰的人文者，首先一流从文研究的专者，换一思维方法言说方式，重返文品的历史现场，身灵的温度文的独特理解体贴经典、触摸经典、解读经典，或许奏不同凡响的音符；在解读经典的同，呈现己读书创中汲取古今中外文史哲写营养的切身感受，最广的普通者提供一阅读的鲜活经验……此般，者读者岂不快哉！是，我试图由文阅读始，约请创领域的著名艺术及文史哲艺科门类术业有专攻的优秀者，分别撰写他古今中外名名著的独特解读，期与广的读者诸君携手徜徉文化圣殿，浏览探究中国世界瑰丽的文化精神遗产。
已经与见面的丛书一辑，是一批代著名的读书笔记或讲稿的结集。无疑，文是文化最重的基石，一国民族缺少面包，但是不有文的滋养。文人日常精神生活不或缺的人文营养补给，是人生存持续展的精神食粮。专的文教授古今中外名著的解读固很重，但是，在一线创的名著的解读似乎更接气，更形象生动感染普通的读者与中的生——是我首先推代著名读的文稿的原因。
今，许的文院或中文系相继引进了一批知名进入教科研领域，打破了“中文系不是培养的摇篮”的科魔咒。在的并非是校的“花瓶”，他进入课堂的功何在？他在什层面改变文教育的现状？他人文教育又有什的意义？些是绕不的问题。其实，是中国现代的一传统，我熟悉的许现代文同是著名的教授。一传统在新世纪赓续。十年前复旦中文系引进王安忆做创专业教授的候就始尝试曾经行有效的文教育模式。近些年许聘任驻校；北京师范立了由诺贝尔文奖主莫言主持的国际写中；苏童调入北师，阎连科、刘震云、王新等进入中国人民文院。
在策划套丛书的程中，我首先做了一课堂实验，在南京请毕飞宇教授设了一读书系列讲座，他己独特的感受解读中外名著，效果奇。毕飞宇的课堂教意趣盎、生动入微，似在娓娓叙述一阅读文本的独特感知，殊不知，其中却蕴涵了一从形形的哲思。他讲的一篇就是我几代人在初中课本读的名《促织》，被许许中、教师嚼烂了的课文，却在他口吐莲花的叙述中画了一独特的绚丽彩虹，讲稿甫一推，就在腾讯网广泛传播。仔细，的文本解读不就是替代了我中师生十分头疼的写课的功吗？不就是最的文鉴赏课吗？我的很专业教师所达不的教效果，最根本的原因就是他有生搬硬套的“文原理”，有实践的创经验，敏悟的感不足，空洞的理有余，显是不打动说服生的。反观的毕飞宇教授的品分析，更具有形的感悟与顿悟的细节分析力，在升形的理论层面，不生硬的理论术语概括，是具有毛茸茸质感的生动鲜活的生活语言解剖经典，在审愉悦中达人文素养的教化目的。就是我希望在创一线的操刀“解牛”的缘由。
丛书一辑的者，是文领域的。马原执教同济，他在课堂解读外国经典，讲稿版深受广读者的欢迎。有王安忆阎连科是此。两位的书稿原本在一辑版，因体例内容原因，王安忆老师的书稿由人民文版社另行版了。阎连科在代中是“异数”，他的说散文，独特的方式创造了另一“中国”。果读者听阎连科的演讲，就知他是在生命拥抱经典。他世界文经典的解读另辟蹊径，尊重不迷信，常有圈点处。我期待有机版阎连科的文稿。哈佛荣休教授李欧梵先生，因术的盛名，使读者忽视了他的说、散文的身份。李欧梵教授在文外，电影、音乐艺术均有极高的造诣，其文字表达兼具知与感。收录在丛书中的本书，谈文与电影，别生面。张炜从九十年代始就版了谈中国古典、现代文，谈外国文，尤其是俄罗斯文的读书笔记，他融通古今，像融入野一融入经典中，识与才情兼备。才华横溢的苏童，不仅是说高手，他中外说的解读细致入微，文的方式解读文，读书笔记同他的说散文一充满了诗。叶兆言在文坛崭露头角，就是公认的者型，即便置专业人士中，叶兆言是饱士。叶兆言在解读品的养、识见及始终弥漫着的书卷气令人钦佩。王新既是著名诗人，亦是研究国外诗歌的著名者，他论文诗歌两形式解读国外诗人，将识、情怀与诗融一体。我些简单的评点，赢了读者的认同。我将陆续推今著名解读中外的系列，弥补文阅读中理分析有余感分析不足的遗憾，让更的普通读者从删繁就简的阅读引导中走进文的殿堂。
我现在读的“读”丛书二辑，收录了夏志清、王德威、白先勇、宇文所安、孙康宜、胡晓真、田晓菲、张虹几位的书稿。他无论身份是、者，是者兼，几乎是文章高手。英文写的宇文所安，是海外研究中国文的，在他即将从哈佛荣休际，版他的，是向他致敬的一方式。值注意的是，白先勇先生、胡晓真女士、张虹女士，他或有祖国宝岛台湾的生活经历，或长期在台湾的研究机构从教研究，一的母语写，但有不完全一的表达。彼岸者、的阅读经验修辞方式，丰富了我汉语的表达。夏志清、王德威、孙康宜（的部分文章是英文撰写）、田晓菲兼具中国文化西方文化的背景，他的阅读写，我提供了元文化背景的参照。无疑，不少从文研究的者擅长生动的语言表达，他中外著名品的解读在文史的定位更有术的权威，类读同是重的。但我广读者一，希望的是他术的外衣，放理的身段，文的语言生动讲解中外文史的名人名篇。
即将版的“读”丛书三辑，内容集中在外国文。在解读世界文名人名篇，我不但约请有专攻的外国文的专者执牛耳，将倚重一批著名的翻译担评价解读名名的工，他请进了舞台，无疑是给套丛书增添了一亮丽的风景线。新文百年翻译的外国品谓是汗牛充栋，但是，我的普通阅读者由许历史背景知识
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