（一）
教育署表《中教育语言强力指引》中英文“谘询文件”，四月一日我在本栏写了一篇《教育署﹤强力指引﹥议》。我主指教育署的“谘询文件”虽说世界公认母语习效更佳，但是，政府所指的“母语”是广东话方言，不是中文书写文字，此习语言文进度比较慢。我说，“文件”的“附件二”所说的“百份八十五”的“份”字正是粤语说法，中文应“分”字。我说，香港政府虽真提高香港生的中文力，却是一项非常艰辛的工，因香港校向粤语教，香港历重英轻中，中文非跟英文走不行，结果难免现不很中文的中文。我希望将教育署推行的中文教立竿见影，政府的中文文件是中国人的思维写的中文句子，不是翻译。
（二）
文章刊的二，教育统筹司王永平先生马给我写了一封信，详细说了他的一些感。我跟王先生有数面缘，却因他常我的《英华沉浮录》，真诚关怀香港生的中英文力，给我留深刻的印象。王永平封信是教育统筹司的名义写的公函，却很有人情味，很诚恳，既流露了他的理，说了政府提高中文水平所克服的实际问题。的襟，的见，的中文，了教人放高兴。王先生的信是写的：
董先生：
完您於四月一日在明报议《强力指引》的文章，汗颜余，中有一些感，希望与您谈谈。
一、政府所指的“母语”是广东话，更准确的说是香港话。我同意方言教授语言文不是理的做法，容易引混淆，例“分”、“份”不分。我人希望若干年，政府在校推行母语教教授普通话的工取一定效，便应鼓励校普通话教授中文或中国文，期进一步提高生书写中文的力。
二、现香港政府绝数的公文，包括谘询文件，是英文草拟，译中文，所有候英文乾净通顺，中文则有点累赘不清。我现在经常提醒己鼓励同尽量写中文，做说话清楚，条理分明。习语文并无秘诀，唯读写改已。在方面，烦请您不断批评指教。
三、有人说“强力指引”不是一般的中文词，点我同意。因词是由"firm guidance"翻译。正您说，文字反映思维，传统的中国人喜欢明确的“通告”或“指令”，香港公务员“强力指示”，像有点战战兢兢呢。
敬祝文祺
教育统筹司王永平
一九九七年四月二日