（一）
《明报》教育版有一篇特写介绍三年前创校的景岭书院，说他始普通话教中文科了。该校规定中一生的中文科普通话教，逐步推行至中三。记者锺丽明一班生立向老师点头普通话说：“常老师早！”接着老师普通话教课文的《孔明借箭》。课文有注音符号，是全班生普通话朗诵，有些字的音不，常老师即刻提点。生回答老师的问题总有些怕羞，尽量三两字付，避免长句。但是，有一位同说：“普通话中文文有改善，文少了口语化。”景岭书院了推广普通话，在校内设立了中央广播系统，午饭间播放国语歌曲，让生访问老师，演广播剧。校长平跟生谈话国语，尽力制造语言环境，让生听讲。校长说，在中国陆、在台湾、在新加坡，校普通话教中文。他说，中一生课，老师先抽一段课文普通话朗读，了中二才正式推行，了中三，生已经完全适应普通话课了。三年，生文慢慢通顺流畅，少了口语。校长相信做提高语文水平。
（二）
《明报》段特写的标题标明“主权移，教新趋势”，呼应记者笔那句“随着主权移，校陆续设普通话科”。从提高生中文水平的角度，校普通话教授中文相信是最立竿见影的方法。那是全中国乃至台湾及东南亚华校在实行的措施。政府近力鼓励提高生的中文力，提倡中文教，虽跟主权移有一定的关系，最终的目的应该是希望藉此搞中文水平。则别校採普通话教，与其视迎合政治气候转变，不单纯从语文教的手段理解宜。
本世纪三十年代，国兴了“普通语义”的派，宣扬语文决定社政治、经济文化趋势，无限夸语词人的影响。派反共产主义扩散，鼓吹从人的疾病社的弊端具有语义的根源，主张通语义的训练医治社弊病。举例说，他认“剩余价值”、“阶级斗争”、“帝国主义”等共产术语是恶劣语言，空洞抽象；“反帝国主义”的提法是浮泛的提法，本身是无意义的行动。的观念，显扼杀语言的生机，无补於扭转他所避忌的主义思的蔓延。
（三）
语文决定社政治、经济文化的趋势。倒说，社政治、经济文化的走向决定语文水平的高。今世界许方的教育机关在承受生语文水平低落的压力。香港校推行普通话教，正确的说法是振兴语文颓势的方法一。普通话并不是北京政权的独语言。陆的《辞海》内，“普通话”条说：“即北京语音标准音、北方话基础方言、典范的现代白话文着语法规范的现代汉民族共同语。近百年，由於白话文‘官话’的传播，其规范逐渐明确，影响日益扩。普通话不等於北方话或北京话，因它吸收其他方言中的分，比任何方言更丰富、更完善”。最一句描述，中国各省人民未必同意，因认己省份的方言最丰富、最完善。是，现代汉民族确实须有一共同语。