一九六六年，我在麦基职高任教已满八年。是离的候了。每，我依努力吸引五班生的注意力，尽管我了一些显易见的东西：在教室你走己的路，你现我，你形己的风格技巧，你说真话否则就被揭穿。哦，教书匠，星期你不是那说的。那不是关德或高尚的。
所，再见，麦基职业技术高中。带着刚拿的硕士位，我布鲁克林区的纽约社区院。我的朋友赫伯特·米勒教授帮我在那儿找一副讲师的职位。那是级别最低的老师。我每星期五六节课，且不是有课。有那空闲间，我真是了堂。我挣的薪水有高中老师的一半，但是生很熟。他听话，尊敬人；他不扔东西；他不反抱怨课堂练习庭业。另外，他称呼我教授，那让我觉己很重。我教两门课——文概况基础写。
我的生是年人，数年龄在三十岁，在遍布本市的商店、工厂办公室中工。有一班级由三十三消防员组，他修分求在消防局获提升。他是白人，且部分爱尔兰。
其他人几乎是黑人或西班牙人。我原本很他中的一员，白工，晚习。因有纪律问题，我不不调整，形一不需任何人说“请坐、安静”的教方法。果他迟，他说声不，坐。一班的生鱼贯入、坐并等着我讲课，我几乎不知该做些什。有人求厕所，有人举手指控有人偷三明治或偷书或抢座位，有人试图通问我有关爱尔兰或者我悲惨童年的问题，让我不再讲课堂内容。
嘿，你必须站在那儿，讲课。
女士，先生，脚注就是你放在页面方表示信息处的东西。
一手举了。
费尔南斯先生？
怎？
什怎？
我是说，果我写一篇关纽约巨人队的文章，什我不就直接说是在《每日新闻》的？什？
费尔南斯先生，因是研究论文。那意味着你准确说明，费尔南斯先生，准确说明你是从哪儿的信息。
我不知，教授。我是说那似乎很麻烦。我是写篇关巨人队、关他什在赛季输球的文章。我是说我不是己训练一名律师或者其他什。
托马斯·费尔南斯先生二十九岁，一名本市技工，有妻子三孩子。他希望一准士位让他升职。他有在课睡觉。他打呼噜，其他同盯着我，我此采取什行动。我碰碰他的肩膀，建议他外面休息一儿。他说，离教室，那晚再回。接一星期，他课。他回，他说，不，他有生病。他新泽西州橄榄球赛了。你知，巨人队的比赛。巨人队在主场比赛，他必须。他不错他的巨人队。他说门课被安排在星期一真是太糟糕了，巨人队主场比赛同一晚。
太糟糕了吗，费尔南斯先生？
是的。你知，我不身。
但是，费尔南斯先生，是，是门必修课。
是的，费尔南斯先生说，我理解你的问题，教授。
我的问题？我的问题吗，费尔南斯先生？
嗯，比方说，你我巨人队采取些什行动，不？
不是那，费尔南斯先生。不，果不课，你不及格。
他盯着我，像搞明白什我奇怪的方式讲话。他告诉我全班同，他一生何追随巨人队。尽管他赛季将两手空空，他不抛弃他。否则，有人尊重他，他七岁的儿子将瞧不他，甚至他那从不关巨人队的妻子不再尊重他。
什，费尔南斯先生？
那很明显，教授。几星期星期一，我巨人队，在等我，照孩子的一切。甚至我不参加母亲的葬礼，原谅了我。我不是因巨人队进入了季赛，哥儿。所，果我现在说我放弃巨人队，就说：我所有些等待什了？说所有些等待被糟蹋了。就，就不再尊重我了。我妻子有一特点，那就是忠枪支就像我忠巨人队一。明白我的意思？
巴巴斯的罗伊娜说讨论在浪费全班同的间。什他就长不呢？除了星期一，门课被安排在另外一晚。什他不选那班呢？
因其他班已经满了，且我听说迈考特先生是人。果我在工一场橄榄球赛，他不介意。你明白吗？
巴巴斯的罗伊娜说不明白。我是在辛苦工一。我不在课堂打呼噜，不跑橄榄球比赛。我应该投票表决。
教室的人点了点头，赞同表决。三十三人说费尔南斯先生应该课，不是巨人队的比赛。费尔南斯先生投票支持己。一贯的巨人队。
即使那晚电视转播巨人队的比赛，他是很有礼貌一直待课。他握了握我的手，向我保证他并有感不受，说我是人，是我有盲点。
弗雷迪·贝尔是年轻优雅的黑人，在亚伯拉罕斯特劳斯百货商店男装部工。他在那儿帮我挑选夹克，导致了一不同层次的关系。是的，我在你的班级课，但是我帮你选夹克。他喜欢从字典词库中提取的词及华丽的风格写。我在他的文章写“精简，精简——梭罗”，他知梭罗是谁，有什有人喜欢像孩子一写文章。
弗雷迪，是因你的读者欣赏清晰的写。清晰的写，弗雷迪，清晰的写。
他不同意。他的高中英语老师告诉他英语是部辉煌的风琴。什不利了不的乐器呢？拔所有的音栓，便演奏。
弗雷迪，因你的做法是错误的，矫揉造不。
句话说错了，特别是他的三十同就在现场。他的脸冷了，我知我失了他。那意味着在期剩的日子，班将有一不友的人。我说，前景让人不舒服。在年生的世界，我仍在摸索着前进。
他语言击。他的写变更加复杂精，更加令人困惑。他的绩从A滑了B-。了期末，他求我分数解释。他说他文章给前的英语老师了，那位老师简直不理解弗雷迪怎低A+的分数。语言，词汇，意思的层次，句子结构：富有变化、老练复杂。
我在楼面面站着。他不放弃。他说他在我的班努力查找新的单词，便我不至因老一套的单词感厌烦。他前的英语老师说，再有比阅读量的生文，却从有碰富有创意的法或者新鲜的词汇更糟糕的情了。前的英语老师说迈考特先生应该欣赏弗雷迪的努力，并此奖励他。就凭弗雷迪胆涉足新领域、挑战极限，他应该分。弗雷迪说：了谋生支付费，我在晚工。你知那是什的吗，迈考特先生？
我不你的写有什关系。
有，在社，黑人很不容易。
哦，帝！弗雷迪，在社，任何人不容易。了，你A？你的。我不被指控有偏见。
不，我并不因你生气了或者因我是黑人A。我A是因我应该。
我转身离。他在身叫：嗨，迈考特先生，谢谢。我喜欢你的课。那门课很怪异，但是我我或许像你一的老师。
我正在教的门课需写研究论文。生必须展示他方面的力，包括选题、参与基础研究、在索引卡记笔记（便老师确定资料的源）、提供有条理的脚注，及包含原始资料二手资料的参考书目。
我带着生图书馆，便热情快乐的图书管理员向他解释何找资料，何使基本的研究工具。他听解释，互相了，西班牙语法语低声谈。但问他是否有什问题，他凝视着，人说话。让很帮助他的图书管理员极尴尬。
我试图解释研究的简单概念。
首先，你选择话题。
那是什？
一你感兴趣的东西，是困扰你人类的问题。你写资本主义、宗教、堕胎、儿童、政治教育。你中有些人海或古巴，那就有了两丰富的主题——你写伏
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