每期始，我给新生讲创造写，我一门课。我你不了解，但是我认真待门课，且有件我很有握，那就是在期末，屋子将有一人有所收获。那人，我的朋友，将是我。
我认那做很聪明：我将己表现最渴望习的人，将己提升普通众（那些懒人、机主义者冷漠的人）。
英语是门必修课，创造写是门选修课，门课你不。他了门课。他簇拥我的班级。教室满了，他就坐在窗台。一名叫帕姆·谢尔登的老师说：他什不让他扬基体育馆课呢？那足说明我是受欢迎。
股“创造写”的热情源何方？难男孩女孩突表达己的法了吗？是因我精湛的教、我的人魅力、我的爱尔兰人魅力吗？是古老的信念帝的因素吗？
或者，难是有传言说，迈考特是毫无目的讲课，就很轻易给高分吗？
我不一轻易给分者名。我必须让我的形象强硬，变硬，条理清晰，讲课内容集中。生敬畏害怕的口吻说其他的老师。菲尔·费希尔在五楼教数，吓坏了站在他面前的所有人。有关他的故从楼传了：果你在门课有困难或者表现兴趣不，他就咆哮“每一次你口说话，你就增加了人类愚昧的总数”，或者“每一次你口说话，你就减少了人类智慧的总数”。他不明白任何一人习高级微积分或者三角遇困难，他搞不懂什些愚蠢的浑蛋就是不领门优雅又单纯的课程。
期末，他的愚蠢的浑蛋炫耀着从他那儿获的及格分，吹嘘着他的就。你不不在乎菲尔·费希尔。
埃德·马坎特尼奥是数部主任，就在我面的教室课。他菲尔·费希尔教的课程相同，但是他的课是推理严肃目标的绿洲。他提一问题，在四十分钟内引导或敦促生一精确的解决办法。课铃响，他的生飘飘走在楼，满意足，神情安详。果他通了埃德的考试，他知分数是己挣的。
青春期的孩子不总是愿意被放在遐无常的海洋漂流，知拉那是阿尔巴尼亚的首让他满意足。他不喜欢迈考特先生说，什哈姆雷特他的母亲很刻薄，或者什在有机杀死国王他却那做。在那节课剩的间围绕着问题讨论是的，但是你在该死的铃声响前知答案。不迈考特的课，哥儿。他问问题，抛各建议，你搞糊涂。你知警报铃就响了，你有感觉：快点，快点，答案是什？他继续说：你是怎的？你是怎的？铃声响了，你走教室，楼，什不知。你着其他班的孩子指着他的脑袋，不明白你伙是从哪儿的。你见马坎特尼奥那班的生带着那祥的表情在厅航行。那表情分明在说：我了答案，我了解决问题的方法。你希望迈考特先生有一次，一次就行，给某问题的答案，但是有，他所有东西扔给你。在爱尔兰，他许就做，但是应该有人告诉他是国。在儿，我喜欢答案。或者，许他有答案。就是他所有东西扔给全班同的原因。
我带着费希尔的激情马坎特尼奥的娴熟技课。知百生我的班，真让人欢喜，但是我他选我的原因很奇。我不被认理所。啊，迈考特先生的课就是胡说八。我做的就是说话，喋喋不休说老一套的话。果他的课你不A，你就是十足的傻瓜。
扬克·克林在蒙特罗酒吧喝午白兰。他告诉我，我像傻瓜。
谢谢，扬克。
喝杯白兰吧。
我不，我有一百万篇文改。我杯奥哈，派拉尔。
你有处，弗兰克。你喜欢西班牙风笛；你喜欢西班牙奥哈葡萄酒；你找一不错的西班牙姑娘，让你整周末待在床。
我坐在酒吧的高脚凳，扬克讲我的故。我认我太随了，随的老师不敬意。有一斯特伊弗桑特的老师就被称“什不是的东西”。我让他挣分数，他的尊重。百千的生报名我的班，那些孩子认我很随，让我很烦。一位母亲校，求我让的女儿我的课。那妈妈离婚了，提愿意我一我挑选的旅游胜周末。我说：不行。
扬克摇了摇头，说我有候不太聪明，我格中有强硬的因素。果我不毫无顾忌讲话，我就滑向悲惨的中年。噢，帝！你传播快乐。那母亲周末，给的女儿一的写未。你怎了？
那有任何敬意。
啊，让敬意见鬼吧！再一杯奥哈。不。派拉尔，给他些那西班牙白兰，算我账。
吧，但我悠着点，扬克。所有些文章。一百七十篇。运气的话，每篇三百五十字。运气不的话，每篇五百字。我被文章掩埋了。
他说我应该喝两杯白兰，他不知我怎批改文章。他说：你些老师，我不知你是怎做的。果我老师，我那些浑蛋说一件：闭嘴！就是闭嘴。告诉我，你让那女孩你班了吗？
。
那母亲的提议依有效？
我是的。
你坐在儿喝西班牙白兰，其实你本抛老师的正直，你选择的旅游胜，是吗？
在四所不同的高中——麦基职高、装产业高中、苏厄德公园高中、斯特伊弗桑特高中——布鲁克林的一所院教了十五年书，我正在形狗的本。九月一月，新生刚一入，我就嗅他的化分。我观察他的眼神，他观察我的。我分辨各类型的生：急切乐意型、扮酷型、炫耀型、冷漠型、敌型，有机主义者，因他听说我是随的评分员，情人儿是了接近人。
在所校，你吸引他的注意力，挑战他。他一排接一排坐在那儿，抬光洁伶俐的脸儿望着我，充满期待，准备着让我证明己。在斯特伊弗桑特前，我是监工不是老师。我在维持日常程序纪律中浪费全班的间：告诉他坐，打笔记本，巧妙付厕所的请求，应付他的抱怨。现在，不再有粗暴的行。
有督促被督促的抱怨。有飞舞的三明治。有不教课的借口。
果你不教课，你就失他的尊重。打间使生不致空闲布置业生是一侮辱，他知什候你在胡说八或者浪费间。
百老汇的观众在半场礼貌掌声迎接演员。他花高价买票，群结队围在舞台门口，求亲笔签名。公立高中的老师每表演五场。他的观众在铃声响就消失了，在毕业请他在毕业班年刊签名。
你在某些候糊弄一些孩子，但是他知你什候戴着面具，你清楚他知。他迫使你讲真话。果你相矛盾，他就叫：嗨，你星期不是说的。你面着年的经验他的集体真理。果你坚持躲在老师面具的面，那你就失他。即使他己全世界撒谎，他仍在老师儿寻求诚实。
在斯特伊弗桑特，我决定在己不知答案承认实。我就是不知，朋友。不，我从读德高望重的比德的书。我不清楚超验主义。约翰·恩杰勒德·曼利·霍普金斯不教。我路易斯安那购物节缺乏了解。我瞥一眼叔本华，在康德睡着了。数提不提。我曾经知dign词的意思，但现在它跑了。我精通使收益权。不，我讲不完《仙》，等哪我弄清楚形再试吧。
我不将无知借口，不将己所受教育的不足避难所。我制订一我完善计划，让己一更的老师：训练有素、很传统、问精深、足智谋、总难不倒。我精研历史、艺术、哲考古。我横扫英语文那盛华丽的场面：从盎格鲁人、撒克逊人朱特人诺曼人、伊丽莎白女王一世代的、新古典主义者、浪漫主义者、维利亚代的、爱德华七世代的、战争诗人、结构主义者、现代主义者现代主义者。我接受一观点并追寻其历史根源：从法国的一山洞，费城那间富兰克林及其他人共同推敲国宪法的屋子。我我稍稍炫耀一，许招嘲笑。但是谁又气不舍给低收入的老师一点点间，证明识浅薄
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