我算是胆鬼，常许战战兢兢。三年级前不敢夜一人厕所，柜子有一丁点儿缝隙我害怕。门才微微打，我就象那背有张人脸正注视着边，因此不门关严严实实我就无法安。我知幽灵是否存在尚无定论，就是怕不了。
直最近，我才现，我比其他孩子胆。
春假的一星期，我几朋友一骑着行车校旁边的超市买东西。我是买一叫“吓人巧克力”的零食。零食的包装袋附有贴纸，收集贴纸在男孩间很流行。我专程骑行车是有原因的。商品很热门，刚架就被孩子一抢空，在一般的商店很难买。
我有名叫雄的朋友，他的妈妈在校附近的超市班，说星期十点左右吓人巧克力架。我听消息，就决定一超市。最，我痛痛快快将吓人巧克力全部买。
“谢谢阿姨！”一朋友在超市班的雄妈妈说，声音听亲切无比。
雄妈妈身穿超市的制服，着他笑了笑，向我。“你啊，正雄。”
我着应该向谢，是话怎说不口。不知什，我有些害羞，有些害怕。
我法儿不太亲近的人说话。我认是因我认生。在从未谈的人面前，我甚至法儿直视方的眼睛。所，我在雄妈妈面前低了头。
走超市，我骑了行车。是我最常的通工具。妈妈曾说，我骑着行车排长队的子就像飞车党一。
我骑着行车，着雄妈妈打招呼的，中悔不已。朋友真诚了谢，我却什说，一定觉我是礼貌的孩子吧。
我公园，打零食，寻找面的贴纸。些贴纸叫“吓人贴纸”，有很类。在商店购买因有包装袋，不面是哪一。因此，吓人巧克力有赌博一的乐趣。
“太了！”一朋友叫嚷着从袋子中取贴纸，高高举。贴纸在阳光反七彩的光，是非常难拿的珍贵品。
朋友纷纷巧克力扔进了垃圾桶。是了附赠的贴纸才买零食，并不吃与贴纸一放在袋子的巧克力，一股脑儿扔掉了。
我效仿他，做了。
不知什，我才意识，我比胆。
朋友无论跟谁谈，陌生人打招呼，举手投足显无所畏惧，吃的零食毫不犹豫扔进垃圾桶。我他做了一的，每此很害怕。扔掉食物在我是非常不的行，却视理所。害怕的有我一人已。
是，果知了我因点儿就战战兢兢，一定取笑我的，是我就佯装若无其的子。
我就读的离城镇中有点儿远，周围是田。从我，穿田间路，走栽培草莓的塑料棚，再跨唯一一条贯通镇子的国，就抵达校了，经常有拖拉机飞溅着泥灰行驶在我的路。
有一亲戚婶住在离我稍远些的方，曾在车载我说：“一带真是乡啊。”在听说前，我从觉我住的方是乡。我很意外，感有些受伤。在我班，乡词基本是取笑别人的。
那是春假结束、一的早，我雄一。冬异常寒冷，冻人手脚僵。进入四月，气暖了不少，但早是很冷。我俩打着寒战，走在校的路。整春假我有背书包，因此隔许久又背它，带给我一似怀念又似厌烦的情。
“听说新的班主任是刚任的新手。”雄说。
我所在的有两百生。新年，我雄升了五年级，但因不换班，我今年是同班同。
“那他很年轻喽？”
听我问，雄歪了歪头。“听说刚毕业。”
就算雄说，我根本不知所谓的究竟是什，连象很困难。
雄我从幼儿园就是朋友，我经常聊关塑胶模型的话题。
“果，不等颜料干了再涂二遍，漂亮的颜色就不啊。”是他的口头禅。
每我在给塑胶模型色，父母抱怨颜料的气味太呛。雄很宽敞，所我经常他。斜口钳将零件取前，先进行彩喷，否则品就是单调的白色塑胶模型。
了校，正鞋子放进室内鞋箱，我现我的鞋箱放着别人的鞋。
“正雄，错啦。那是四年级生的鞋箱。”雄说。
我忘了己已经升五年级，着鞋子放进三月前使的鞋箱。教室换了。我年所在的四年级教室就在新教室旁边，我差一点儿就闯了进。虽早有弄错，但我担总有一岔子，有些害怕。光是低年级的同指着我哈哈笑的子，我就脸色青。
崭新的教室给人一疏离的感受。若是有人，墙壁就变乱糟糟，贴着生在术课画的画书法课写的四字语。是，一的教室太朴素了，有一面简单的圆钟挂在墙。
教室焕一新，桌子换了新的。刚走进教室，我迟疑着不知该坐哪。仔细观察，我现气定神闲坐在四年级一的座位，是我坐了原位。每两列桌子并在一，男生女生挨着坐。我总是在新期初通抽签决定座位的顺序。今是一，肯定重新抽签，进行调整。
吵吵闹闹的。春假的结束让我有走人生尽头的感觉。总的说，我不喜欢，因此情郁闷。不隔久，又一次近距离感受的喧闹，让我了一些。接就始新生活了，我中充满了新期初常抱有的那期待。
班主任羽田老师打门，一次走进了间教室。停止吵闹，教室归平静。同匆匆回己的座位，等候讲台的老师话。
羽田老师很年轻，身材瘦高，声音洪亮，散不像是新手老师的从容气质。
“，很高兴认识。我刚老师不久，有很不明白，但是希望今与相处愉快。”
羽田老师认真在黑板写了他的名字——羽田光则，接着便始介绍己。他的爱是运动露营。
“的候，我经常踢足球。”
羽田老师说罢，男生随即欢呼。我喜欢足球，但不像那痴迷，所有仅仅此就老师充满尊敬情。
羽田老师说他常踢足球，一点一目了。他的体格、脸型型，使他俨是足球运动员。
四年级，经常在体育课踢足球。我虽有点儿胖，不擅长运动，却挺喜欢足球。在体育课练习跳马，我清楚知己“做不”；但踢足球，随意追着球跑，做踢的子，就有参与其中的感觉。我害怕失败，有希望球不我儿，但比马拉松跑最一名。
羽田老师很快就熟悉。
一始他确实给人一拘谨的印象。他说，是一次担任班主任，他不知该怎待我吧。同，我说是此。
羽田老师的一堂课是语文课。 他先是哗啦哗啦翻着课本闲聊，便始朗读课文。同静静听课，他了活跃气氛说的笑话几乎有反应。因此，站在讲台的羽田老师有就不知所措支支吾吾。
拉近我羽田老师距离的，是生在课间的一件。
见羽田老师在办公室，几男生就在教室胡乱踢足球，结果窗玻璃打碎了。羽田老师肯定动怒，那几男生做了理准备。
，羽田老师并有脾气。“有受伤就。我前经常干。”
不在教室踢足球了——他是简单提醒。从此，羽田老师留给男生的印象就与其他人不同了：他是一位生沟通的老师。
羽田老师每周一周四一次复印材料。那是类似年级报的东西，内容是老师的法班级的现状等。材料最方写着“五年级报”几字，就是它的名称。
“位老师挺认真的。”妈妈读着我带回的《五年级报》，说。羽田老师写的评论很有趣，我全人轮番阅读。
有一，老师带着金鱼了教室。他水缸放在教室面，打算它
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