羽田老师的风评很，班有一同说他的坏话。他年轻又帅气，仅凭一点就让其他班的同羡慕不已，我此荣。
将班级带领很色一点，羽田老师己似乎感非常满意。有一，教导主任他站在办公室外的走廊谈，被我撞见了。
“羽田老师，孩子像很喜欢您呢。”教导主任面带微笑说。
羽田老师听了，高兴点了点头。“啊……才了一月已。今继续努力才行。”
同似乎班主任是羽田老师感庆幸。他很有趣，又踢足球，就像一位值信赖的船长。他宣布的规矩，我安遵守。
前有粗野的孩子不听老师的话，故意绊倒低年级的同，惹他号啕哭。今，就连的伙羽田老师言听计从。他崇拜兄长的眼神着老师，与他亲近。
，随着间流逝，不满始现。黄金周 结束，渐渐有人始否定羽田老师。
情生在数课。羽田老师在黑板写了一串数字，画了许图表，认真教授知识。虽此，是讨厌习。终，课铃声响，同的脸色倏明朗。
但是，羽田老师有停。
“有认真听讲，所我打算一儿再课。现在我在讲的内容非常重。”
此感不满。听教室处传埋怨的声音，羽田老师似乎觉十分意外，面露惊讶色。
有一次，羽田老师让我朗读语文课文，不是齐声朗读，是按照座位顺序轮流站，每人读一段。快轮我的候，我不安，祈祷己读的段落尽量简短。
我读宫泽贤治 创的故，一女生扭头与面的同聊。羽田老师现，突吼：“认真听讲！”
他的声音仿佛在教室投了一颗炸弹。正在朗读的同被吓噤了声，教室顿一片死寂。
一儿，被训斥的女生哭了。课，说羽田老师太分了。
有一次，羽田老师临让做测验，不仅此，听说他晚往绩差的同打了电话。此议论纷纷。
“果不做，不是不习吗？老师是了你才做的。”羽田老师在课堂说，仿佛在叹息我什不理解他。
羽田老师在同间的风评渐渐跌落。
从分派工那件，我就变不了。早晨校前，双脚就变沉重，必须拖着两条腿才走路。了校，人愿意我说话——话倒是我说，是态度非常冷漠。
我向解释那件是误。我雄说，却无法向每人一一说明。似乎不听我辩解，我主动与他说话，每人像尽快结束话。拒绝的意味倒不是很明显，是我从的眼神或动中感受。
我一口，立刻就将视线移，并岔话题。一，我不禁悲伤，闭嘴，再不说话。所有的让我不安，我很从教室逃离，但反造更的问题，我很害怕。不是严重称欺凌的，是程度的。万一老师在班就件征求的法，我不但感丢脸，觉己仿佛是受了欺凌的人。我若无其与相处。
雄注意了我的处境，他仍同前一待我。
我觉羽田老师是讨厌我的。他一见我就面露不悦，说话的候虽带着微笑，是一闭嘴，就立刻变面无表情。那变化在一瞬间，我初是己错了。间一长，每我躺在被窝就睡着，老师的那模就浮现在脑海中，吓我全身直冒冷汗。羽田老师着我的笑容，的确其他人是不同的。
扫除、课，我总感受羽田老师的视线。待我向他，他就马移视线，着其他人微笑。
我在分派工的候做了坏，误依旧故。因此，羽田老师概是我问题生了。我既不像别人那活泼，不擅长运动。我甚至有与他亲切谈，所他不知我究竟是怎的人。
那件是意外，我有恶意，真实的我不做任何坏——我己辩解，我希望老师相信我。
是，一老师面前，我就紧张一句话说不。
初，真的是些鸡毛蒜皮的。
比，羽田老师在班给分年级报，是少了一份，是他拿我的那份，递给了拿的那位同。
“正雄，你借别人的复印一份吧。”他说。
周围十分喧闹，谁有注意羽田老师的话，我一不觉奇怪。是，老师什偏偏拿走了我的那份？我，其中一定有原因。
在其他是。
在我班，座位被分六组，每组各负责配餐的准备工，打扫卫生分工合。
打扫卫生，我觉老师不知什总是盯着我。别人偷懒或者玩耍不被提醒，有我总是引他的注意。
“正雄，那不是有垃圾吗？打扫！”他说。
我被训斥的次数越越。我不知是什。是错觉吗？间一长，我越确信一切并非错觉。
我很不安。虽羽田老师有声训斥我，我是害怕不了。他像总在等我做错，我稍微做错什，他就警告我。
每次被老师训斥，我感觉在笑我。我羞愧难，是低了头。
羽田老师我丑的笑话与分享。课前或者班，他提我。有他夸其词，加入一点儿逗趣的元素讲给听，比我被水桶绊倒在啦，体育课被球砸露奇怪的表情啦。教室欢声笑语，气氛活跃。我坐在座位，一动不动忍受着份羞辱。
不思议的是，因些，原本羽田老师的不满消失了。老师每净说我丑的，至就算训斥其他人，他不认己比我更差劲。
不论谁犯错，老师训斥我。我不知什变。是，老师是不做错的。所说的“老师”不是羽田老师，是所有被称“老师”的人。老师总是的，犯错的总是生——我孩子此深信不疑。
有犯错的人，有指错误的人，“生”“老师”就是分别两人造的词。因此，“老师”绝不是犯错的人。
“正雄，待儿一办公室。我有问你。”一课，羽田老师我说。
前一，有低年级生向己的班主任告状，因他被我班一姓秋永的男生石子砸了。秋永体格魁梧，举止粗暴，我与他相处不。
在办公室，羽田老师问我：“我听说秋永向低年级的同扔石子，是真的吗？”
我很害怕羽田老师，因此他我说话，我紧张浑身僵硬。但面老师提的问题，我是尽量实回答。“是的……”
老师皱了眉头。“正雄，秋永那做，你就默默着，有阻止吗？”
接，就因袖手旁观件，我被斥责了很久。羽田老师说，在欺凌生，视若无睹本身是一与欺凌无异的卑鄙行，我的表现正是此。我感很抱歉，几乎哭。老师让我在他面前罚站，长间我连脸渗的汗水不擦掉。老师语调并不激烈，是沉稳提醒我，他我的眼神中有一观察动物般的冷静，让我不寒栗。
“又被训了？”雄返回教室的我，问。
知秋永一行的不止我一，他本人是被老师简单提醒了一已。件我才知。
羽田老师拖堂归咎我。
“因正雄打了哈欠，我再讲十分钟。”
布置业提我。
“正雄次做算术题，所今的业是算术题。”
有人老师感不满，认己被逼着习全是我的错。是我打哈欠，或者认真写了业，他就不了。虽我明说，但是我知是的。
每，我非常迷茫。拖累了，我感很抱歉，担因此被讨厌。我主动与人说话，是适度与我寒暄。我知那是客套罢了，我甚至，他不此觉困扰呢？因此，我渐渐很少与朋友说话了。我在班完全被隔离了，就像田野中的水泥。虽身处充满欢声笑语的教室，我却是守在己的座
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