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段间，世界同兴了另一趋势，其变化不农阶级的落，其普遍则更有无不及；就是需受中高等教育的人从的职业的现。初级教育的普及，即国民基本的识字力，实等是世界各国政府一致追求的目标。因此了80年代末期，有那些实在无药救、或是诚实不了的政府，才有勇气承认本国的半数人口仍文盲。其中更有10国——除阿富汗外，全部位非洲——承认国内有不20％的国民读写。识字率的提高，的确有着惊人的就；共产党统治的革命政权，在方面的就更给人印象深刻。，若依它所称，在此短暂的间内竟全数扫除文盲，速度快，有难免有点不思议。但是识字率的普及程度，其中尽管不无疑问，中级教育甚或高等教育工人员的需求量，却的确在惊人的速度增长。至已经结业、或是正在就的人口数字，同快速增加。
生人数的激增尤显著。在此前，接受教育者犹凤毛磷角，少又少，有在教育普及、林立的国是一例外。二战前，甚至德、法、英3国力最强、展最先进、教育最普及的国，3国加1．5亿万的人口，生的人数有微不足的10万，即占3国总人口的千分一。80年代期，法国、西德、意利、西班牙、苏联等国的生已数百万计（是欧洲数国已），更别提巴西、印度、墨西哥、菲律宾，国众高等教育的先驱增长速更不在话。了期，凡是推广教育不遗余力的国，生人数均占总人口——男女老少尽在内——的2．5％。少数几特殊的例子中，生的比率甚至达3％。在的国，20至24岁的年龄层中往往有20％的人仍在就，比率并不稀奇。甚至那些推广校教育一一向比较保守的国——英国瑞士——生的比率升至1．5％。但是，生群数字最的比率，却现经济离先进水准尚有一段遥远距离的国，厄瓜尔（3．2％）、菲律宾（2．7％）、秘鲁（2％）。
一切不但是全新的现象，且其势更突兀。“根据60年代一项针拉丁洲生所做的研究调查显示，其中给人印象最深刻的实即生人数的稀少。”（Liebman，Walker，Glazer，1972，p.35）国者曾经此结论，认现象反映了墨边界格兰特河南的拉丁洲世界，高等教育的立场，沿袭了欧洲主张少数精英精神——虽拉丁洲各国的生人数，每年其实在8％的比例增长。实，一直60年代，生的位才比前有显著的升，逐渐演变一支不否认的重政治社势力。1968那一年，世界各掀了一片生激进主义的狂潮，生的声势，远比他在总人口中所占真正统计数字的比例。话虽此，生人数激增却是铁的实，绝不忽视。1960－1980年的20年，单在校素质优良的欧洲一，一般国的生人数普遍呈3～4倍的增长势。西德、爱尔兰、希腊3国，更呈4～5倍的增加；芬兰、冰岛、瑞典意利则5～7倍；至西班牙挪威两国，增长更高达7～9倍（Burloiu，Unesco，1983，pp．62－63）。整体言，社主义国生朝窄门挤入的现象却有此显著，乍，似乎不由不生奇，因它特别本身众教育的普及骄傲。，毛泽东的中国是的一变调。位中国人民的伟舵手，在文化革命期间（1966-1976年）使中国高等教育完全停顿。70至80年代，社主义体系的问题日益深重，高等教育生的人数更遥遥落在西方国了。匈牙利捷克斯洛伐克两国的高等教育人口，更比欧洲其他所有国低。
但是进一步探讨，现象值奇怪吗？答案许是否定的。高等教育不断扩张的结果，80年代初期，至少已经在7国面制造了10万名的师资。西方高等教育扩张的现象，其实是由需求的压力所致，社主义的经济制度，却无须需求产生任何回应。计划人士及政府中人说，现代经济行政人员、师资技术专的需求量，远比任何一期高。些人员，需经训练方产生，及其他类似形式的高等府，传统便是提供类训练的最佳场所，是公职人员及特殊专的培养场所。人才的需求，及一般教育民主的迷信，固高等教育的扩张提了最的理由，但在此同，生人数暴增的速度，却远超纯粹理计划本身所设的程度。
实的展是，但凡有力有机的庭，迫不及待子女送入高等校门。因唯有高等教育，才是子女未的最佳保证；他因此获较的收入，最重的是，他经由教育晋升较高的社位。60年代中期，国调查人员曾访问拉丁洲各国生，其中认教育在未10年内提高其社位的人数，高达79％～95％。相的，有20％～38％的生，文凭他带比其庭现有情况更高的经济位（Liebman，Walker，Glazer，1972）。实有了文凭，收入水准势必比非生高，在那些教育不甚普及的国，毕业证书更比是铁饭碗。毕业生不但在国机器获一份工，权势、影响力及金钱的强取豪夺，更随仕途。总言，毕业证书便是一打真正财富门的金钥匙。诚，数生的庭背景，原本均胜部分的人口——否则明明是养糊口的工年龄，父母又哪供他年的费所需呢？——但是不见是富贵人，通常父母子女的教育做极的牺牲。韩国的教育奇迹，据说便奠基农父母的卖牛所，才尽力将子女送进尊贵的人列（8年间——1975-1983年——韩国生人数由总人口的0．8％一跃3％）。凡是一中一位生的孩子，有谁不体其中的良苦？全球景气使无数康庭——包括白领阶级、公务人员、店、生意人、农，在西方甚至连收入丰厚的技术工人在内——有力供子女全职求。西方的福利国，1945年由国首风气，各助金的方式，量提供退伍军人费补助——不数生是准备着极简朴的求生涯。在讲求民主平等的国，更中毕业继续进修一，视生理所的权利。法国例，即使了1991年，依认州立应该完全放，认选择招收生不合法（社主义国的人民有此等权利）。是青年男女纷纷拥进门，政府便赶紧兴办更的新容纳他——、日，及其他少数国除外，专院校几乎普遍公立，少有立。兴办新的热潮，70年代最盛，几乎倍增。此外，60年代纷纷独立的前殖民新兴国，坚持设立本国府。，就国旗、航空公司、军队一般，被些新兴国坚持一不或缺的独立象征。
除了一些超级国或极度落的国外，各国的男女青年生及教职员等，动辄数百万计，少则有数十万。他或集中广却与外界隔绝的校园，或潮涌入城内，众生随在文化政治一新分。生现象是超国界的，他跨越国界进行流，分享沟通彼此的观念经验，其势从容，鱼水，换的速度却又极迅速，新传播科技的利，他比政府部门更应手。60年代展的情况证明，生群不但在政治具有爆炸力的激进，他向国内外表达其社政治不满情绪的方式颇不凡。在一些极权国，生更是唯一够采取集体政治行动的群体。因此，其他拉丁洲国的生人数不断膨胀际，在军独裁者皮诺切特治的智利，1973年的生人数却被迫降，由全部人口的1．5％减少1．1％。其政治意义不不谓深。1917年，革命者昼思夜，希望有一各同爆世界的社运动，在1945年的黄金年代，最接近梦的一刻恐怕就数1968年吧。那一年，全球生闹，从西方世界的国墨西哥，社主义的波兰、捷克斯洛伐克、南斯拉夫，各一片潮，其中数是受1968年5月巴黎生暴动件的刺激。的巴黎，说是一场撼动全欧潮的震中。老一代的观察，阿龙（Raymond）一辈，生的行动颇不赞同，斥一场街头闹剧，不是一泄情绪的所谓“理剧”罢了。，潮虽算不革命，但绝非阿龙眼中所视，是一儿戏。清算1968年一年的总账，法国有戴高乐
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