今日世界，数国已经实现了政治民主化，尚未实现民主化的国正在试图从“极权”的坑坑洼洼中走。许人认，历史翻黑暗的一页，那血腥愚昧的代将一不复返了。，真的高枕无忧了吗？
世界离独裁有远？35岁的德国导演丹尼斯，甘赛尔透他杰的电影《浪潮》（Die Welle）给了一惊人的答案——世界离独裁有五。
汽车摇摇摆摆，车外人人往，影片《浪潮》在一片轻松热烈的摇滚音乐中场。是一所普通的德国中，主人公赖纳·文格尔是该校一位老师。不巧的是，今他被告知己喜欢的“无政府主义”课被另一老师抢先一步，且情已毫无回旋余，文格尔硬着头皮在接的“国体制”主题活动周主讲他并不喜欢的“独裁统治”。
故就围绕着接的一周展：
星期一。文格尔教室，教室一片由散漫的气氛。显，文格尔并不适应课堂及他将讲的课。“果我是你无政府主义的课，不是听倒霉的独裁统治。”是他的场白。他将“Autokratie（独裁统治）”写在黑板，生仍在闲书、短信，东倒西歪，至文格尔不不停希望“给点反应”“歹一周打”。，就在七嘴八舌、漫不经讨论独裁统治，文格尔陷入了深思。显，他并不相信生所说的“纳粹已经远离我了，我德国人不必总带着负罪感”。或“独裁统治不生在今，因有民众基础”。课间休息，文格尔让生重排桌椅座次，他准备做一试验，让生体独裁的魅力。文格尔说，独裁的主特征就是“纪律”。通口头投票，最文格尔课堂的“元首”。接他纠正的坐姿，且言必须站立，必须尊称他“文格尔先生”，不服从者退。
星期二。文格尔再次走进教室正襟坐的生向他齐呼“早安，文格尔先生”。“纪律铸造力量，团结铸造力量。”节课，文格尔求站像军人一踏步，“感觉所有人融一体，就是集体的力量”。且，踏步的另一目的是，一将楼的“无政府主义课”踩在脚，“让我的敌人吃花板的灰”。显，通集体行动，文格尔试图给“独裁班”的生一优越感——“无论表现怎，我班比楼的‘无政府主义班’”。接，文格尔与生一讨论是否需穿着统一的服装，最一致同意将一廉价的白衣与牛仔裤定他的“制服”。
星期三。课堂，有女生卡罗继续穿着的红衣，其他生约穿了白衬衫。制服使卡罗陷一前所未有的孤立：仿佛不属集体。路，的男友在说“”，现在文格尔几乎无视的存在，同不讨论，并视异类与不合者。有人建议给班集体取名字，最“浪潮”从“恐怖组”“梦俱乐部”“海啸”“基石”“白色巨人”“核”等名字中颖，功选。红衣女生被冷落，提的“变革者”无人响应。节课定了“浪潮”的标志。晚“浪潮”员始在城市的各角落张贴他的浪潮标志。
星期四。在“浪潮”组织中获归属感的员的创造力被激。课有人动议，既每团体有己的手势，浪潮应该有一属己的独一无二的手势。是一右手在前划波浪的手势。越越的生加入“浪潮”，并是否做手势与他人划分界线。甚至连卡罗年轻玩世不恭的弟弟加入进，甘愿“浪潮”门，凡不做浪潮手势的人，不许进校。卡罗越越觉情况不妙，奉劝文格尔立即中止游戏，因他“已经控制不住局势了”。
星期五。课程接近尾声，文格尔希望将参与“浪潮”的体写。文格尔激进的教方式同受校方与庭的越越的压力。因情绪失控掌掴女友卡罗的马尔科悔不已，乞求文格尔终止一切，并指责所谓的“纪律”不是法西斯的一套。文格尔知，一切该结束了。现在需的是一期漂亮的结尾。晚，所有浪潮员收文格尔的一条短信：关“浪潮”的将，周六12点务必在校礼堂。
星期六。校礼堂。文格尔让生关闭了礼堂。在选读了几篇生关“浪濑”的体，文格尔表了一番振奋人的演讲，并煽动生将其间提异议的马尔科揪台。在一片“叛徒！叛徒！”的高呼声中，马尔科被争先恐的生举了台，接受惩罚。情本此止，接文格尔告诉的是，“我现在做的就是法西斯年做的”，并宣布独裁实验结束，“浪潮”从此解散！，不幸的是，情并有按着文格尔的意愿展。狂热分子蒂姆拔了从网购的手枪，乞求文格尔不解散“浪潮”。“浪潮”是他的二生命，他绝不允许背叛，即使文格尔不。电影由此进入高潮，蒂姆枪杀了一位同并在绝望中吞枪尽，重重倒了。
就是“浪潮”的故，或者说是一“纳粹速班”的故。它速亦速朽，一切顺理章。
《浪潮》是根据国加州帕洛阿尔托市克柏莱高中生的真实历史件改编。那是在1967年4月的一节历史课，一位生向老师罗恩·琼斯提了问题，“什德国人声称，屠杀犹太人不知情？什无论农民、银行雇员、教师是医生声称，他并不知集中营生的惨剧”？此，琼斯不知何回答。他决定，胆进行一项实验。他重建纳粹德国，一微型的纳粹德国，就在他的教室。他让他的生亲身体法西斯主义，不仅体其恐怖，体其魅力。且，不琼斯所料，正《浪潮》所表现的，越越的人加入一实验中，陷入一难拔的狂热，且告密风。五，几百名生在礼堂伸手臂向琼斯致崇高的“浪潮”问候礼，你首先的，或许正是瑞芬·斯塔尔在《意志的胜利》（1934）中记录的德国人向希特勒欢呼的场面。不一切，琼斯最控制了局势，戛止——“我差一点就了优秀的纳粹。”在最的聚，琼斯接给生播放了一部关三帝国的影片：帝国党代、集体、纪律、服从，及集体的所所：恐怖、暴力、毒气室。琼斯着一张张不知所措的脸。最初的那问题了回答。
相较琼斯的教实验说，《浪潮》的结局显更富戏剧，残酷的陡转让你不不认导演甘赛尔从《死亡诗社》的结尾中获灵感。尽管剧烈的冲突招致一些批评。但在我，狂热者蒂姆的场，恰洽是《浪潮》区别乃至超越琼斯教实验关键所在。我甚至认，从影片所达的思高度说，《浪潮》的主人公与其说是文格尔，不说是蒂姆。
蒂姆格内向、不善流，少有就感，在校更是经常被人欺负，被人称做“软脚虾”。许是原因，他一直希望周围有几“兄弟”。此，他经常给其他男生送些恩惠，并在者近乎鄙夷的目光中讨说：“是送你的，我是兄弟。”，实，有人他窝囊鬼兄弟。
什加入“浪潮”，每员有己的理由。显，蒂姆说，“浪潮”更意味着一梦寐求的力置，就像他捏在手的手枪一。文格尔的介入与“浪潮”的立，显给一直处“校园底层”的蒂姆的生活带转机。且，他竟是那全全意，甘冒险犯难。了制服，他焚毁了所有名牌衣。制服的确给蒂姆带一神奇的力量感。他被欺负，他始试着反抗，与他同穿制服的“浪潮”员走保护了他。因浪潮的存在，蒂姆感觉己不再是一条虫，是一条龙的一部分。在喷涂“浪潮”标记，他不顾危险爬市政府楼。他不仅假手枪吓退了寻衅斗殴者，甚至告奋勇“元首”文格尔的保镖，弄文格尔莫明其妙。蒂姆诚诚意维护“浪潮”的坚固，光它的荣耀。在他“浪潮”就是他梦中的帝国，文格尔先生就是他引领未的领袖。
了解了蒂姆的近迷狂的理，就不难理解什他最拔枪。从中不难现，在类似“浪潮”的组织中，加入组织的程，实际是一互相绑架的程。它提倡组织的名义消灭异类，却不允许员主动退，因主动退组织言是一不控的行。文格尔不再是他己，是浪潮的利益代言人。他像赵匡胤一被手皇袍加身，他应允，不主动退。
伏尔泰说，“人人手持中的圣旗，满面红光走向罪恶”。荷尔德林说，“总是使一国变
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