黄侃在北授课，他讲《文选》《文雕龙》十分传神，吸引了批其他系的生。黄善咏诵诗章，阳顿挫，给人一身临其境的感。所，生情不禁唱，北校园一流行的调子，被师生戏称“黄调”。
黄侃有次与生讲《说文》，说了“荠”字字形、音韵、训诂，最忽说：“你记着，荠菜馅的饺子最吃！”全班笑，是“荠”字印象深刻。
生称黄侃是一“特别教授”，在堂《说文解字》一字一字讲，一不带原书，二不带讲稿，引经据典，旁征博引，口若悬河，头头是。生引的经典论据，课查书，一字不漏，一字不错，引了全班同啧啧称羡。有一，黄的生他拿皮包现内有许慎的《说文解字》，打一，那书画太特别了：书头蝇头字，密密麻麻，有墨笔写的，有朱笔写的，有各各的符号，全书9300字，每字有己的讲法；别人的讲法，有的他肯定，有的他否定，记在了面。
据说，他《说文解字》读了五次，每一次有新的收获，新的体。他讲授的候，每一次有新的内容，同说：听黄先生的课，百听不厌，常听常新。一生了黄侃所读的那本《说文解字》，他说：“黄先生，你批在书头、书边的东西，颜色各异，字又那，谁认呢？”黄侃半玩笑说：“我人认干什呢？别人知了面的内容，我就不是一了。”哄笑了。
姜亮夫惊叹陈寅恪的语言广博，他老师黄侃说：“我己的根底太差了，跟寅恪先生无法比！”黄侃说：“话你不必讲，我的古人，谁又够懂八九国的语言呢？他难有绩吗？王念孙虽一外文不懂，难他不是一者吗？难他有绩吗？所问的问题，问你钻研不钻研，钻研总是有路子，你不钻研就什路子有。人根据人情况钻研。”听了番话，姜的才渐渐平静。
著名的古典文者程千帆回忆老师讲课：“老师晚年讲课，常常有一定的教方案，兴所至，随意挥，初的人，往往苦摸不着头脑。但我已是四年级的生，倒觉所讲胜义纷纭，深受教益……”程千帆说：“老师不是迂夫子，是思活泼、富生活情趣的人。他喜欢游山玩水，喝酒打牌，吟诗字，但是有一条，无论怎玩，他己规定每应做的功课是做完的……”
陆宗达曾拜黄侃师。见先生，黄侃一字给陆宗达讲，给他一本有标点的《说文解字》，说：“点标点，点完见我。”陆宗达依教行。再见老师，黄侃翻了翻那卷了边的书，说：“再买一本，重新点。”就将书扔了书堆。又一次见老师，陆宗达送点点画画已经不子的《说文解字》。黄侃点点头，说：“再买一本。”三月，陆宗达又将一本很破的《说文解字》拿，说：“老师，是不是再点一本，我已经准备了。”黄侃说：“已经标点了三次，《说文解字》，你已经烂熟在，文字你已了半，不再点了。你做问不着总翻书了。”说完，黄侃又将那书扔书堆，才给陆宗达讲了问的。
，陆宗达终我国现代训诂界的泰斗。他回忆己的习历程说：就是年翻烂了三本《说文解字》，从此做问，轻松庖丁解牛。
黄侃弥留，他说不话，手却指向架一书。生将书拿，他翻一页，手一点，人已逝了。送走老师，生那书，翻一，顿觉，雷电光，激荡：前几日生争论的一问题，老师答。原，老师最手所指，正是答案所在。