前面提的日本经济报的调查中，仅仅说了年轻人“物质望”的问题，完接的数据，你就意识一问题：最新一代的日本孩子连最码的“干劲”有了。
2007年3月，日本青少年研究所表的“日中韩生比调查”显示，日本孩子中国及韩国的孩子相比，做情有一点干劲（图6-2）。
调查日中韩三国的生，被问及“了将，是否现在努力？”，北京首尔的生中，回答“是”的孩子超70%，东京有不50%的生是回答的。最，日本的孩子“是否变习的孩子？”问题，回答“是”的有半数。
注：此项调查东京、北京、首尔各1500~2000名4~6年级的生象。
资料源：《关生生活习惯的调查（东京、北京、首尔三城市间的比较〉》（日本青少年研究所，2006年10~11月调查所）
虽研究所正在“日本的孩子什习的热情很低”问题进行分析，但其实更重的问题是：日本的孩子压根儿就有习的意识。
莫非现在的孩子不清楚底了什努力，果是的话，我一定是受了全体国民闭理的影响。
项调查是在不同国情的国间进行的，结果有一定的影响，所不完全认它就是权威的。但是，我认中国韩国说，调查结果基本是准确的。就是说，中国韩国的孩子与日本的孩子相比，的确是在更加努力习。说极端一点，现在中国韩国的孩子就像年前处在“应试教育”代的日本孩子一，了将在拼命努力，他了更的校、了找工，或者说是了改变己的命运、了取功在不断努力着。
另一方面，日本的孩子现在已经完全不知梦目标何物，他既不打算了己的将努力，更不怎才变习、爱习。
有一调查是针公司职员的，他被问“你不公司的社长？”结果你已经了，数人的回答是否定的。由此，不仅我的生有的理，就连日本社的核力量处在不思进取的状态中。
所，我问一现在的年轻人：“你底什？”
但我深知造局面的原因并不在孩子那，是在父母、社及教育制度那。就比导致习力低的原因并不单单是“习力”的问题，因此果是改变教内容授课间的话，是解决不了任何问题的。
日本今应该实行怎的教育制度问题，我将在一章阐述我的观点。