现在日本人仍认，在教育方面己的孩子优中国的孩子。他知我在奥运金牌的数量与中国不同日语，却疏忽了中国在教育方面的就。
他是犯了一极的错误。
依我，在今，日本的劳动力在与中国的劳动力的竞争中将逐渐失优势，并最终败阵。
每次中国我很有感触，我的是每中国人很有进。司马辽太郎曾经写一本书叫《坂云》 ，现在的中国就处在状态中。简单说，就是现在每中国人盼望着够“人头”。
在中国，长校从初等教育始就给孩子灌输强烈的竞争思。从前日本的“考试战争”、“考试狱”的景象在中国重演，或者说比日本的情况严重。比在英语的习，中国的教育制度奉行的是让生死记硬背的方法。我曾在一所中国的的情景：孩子面着墙，花数的间在读英语。有，电脑教育在中国始普及，越越的人认识盲打是非常必的，那关盲打的教方法着实让我感吃惊。习盲打，生的眼睛是被蒙住的，老师就站在生的面，果生错或是偷面的键盘，老师就敲打生的背示警告。说，完全就是斯巴达式的教育方法，是却让所有生在很短的间内盲打。
现在我在中国连经营着一信息服务公司，公司有260~270名中国员工，些员工电脑进行数据处理，他的数据处理速度快惊人。比说在将战的法令案例集进行数据化的工中，我本认花费很长的间，因些资料的存在形式是活版印刷物。但是，他仅动了200人的人力，花了一年的间就完了。且，错别字的生率仅仅是日本公司的几分一。日本的员工工3，工积极就降了，求休息；中国的员工连续工8，工积极依高昂。
说，有人：既中国的教育体制培养高效的劳动力，那何不让日本回工业化代的教育体制中呢？实际，安倍政权在处理啃老族由职业者的问题所采取的“新生政策”，正是让日本的教育退回的模式中。，通此法那些啃老族由职业者指立的必固很重，但是就在整日本国内实行教育体制的候，殊不知人已经有了更高效的劳动力，同已经抱着将做世界主宰的念头在改良高等教育了。
不仅是指中国，印度、韩国有东南亚一些国是此。即便日本通的教育体制培养了那的人，是在数量其他国有比。所说，日本即便培养它一水平的“国民”，在它的竞争中不取胜。