关英语，有一笑话：
冷战结束，因日本国一直是同盟关系，人从中期就始习英语了，所日本人一直处在一误区，那就是“日本属英语圈的国”。
日本人现在的中国韩国的年轻人说着一口流利的英语的候，日本人又始迷惑，真是在亚洲吗？是在梦？
据统计，冷战结束，“属英语圈的国”的GDP平均有5%~6%的增长。在亚洲，新加坡中国香港处在增长中，的中国陆韩国的经济始持续增长。2007年新加坡的人均GDP超了日本。
反观日本，由“失的十年”的影响，经济展一直处停滞状态。
展一直很迅速的中国台湾例，从日本购进机器物品，他使的是日语；中国陆的候，他使的是汉语（母语）；参与世界范围内的商业行，他使的又是英语。所说，现在的情形应该是的：亚洲最强的原始设备制造商/原始设计制造商/电子制造服务商（即OEM/ODM/EMS），秘诀就在拥有流的力。
所，我现在必须思考怎才提高日本一代人的英语水平。
关一点，我提很次意见，简单概括两点：
一是借鉴德国韩国的经验，让日本有影响力的10或更公司实行制度：部长职位的人，今必须参与海外市场的经营，一措施让丰田公司带头。日本所有的优秀企业，应该求员工拥有较高的英语水平，并将其体现在入职考试中。果公司尽是一些英语很糟糕的人，那年轻人就不放在了。所应该像韩国的公司那，英语进公司的必条件。
所，我必须从教育始重视英语教育。
二是换掉我的英语老师。有，才从本质改变日本人英语习的现状。
英语是一流工具，所不使项工具的人是有资格教授别人英语的。不流利说英语的人，是无法给别人传授日常话力的，但在日本部分英语老师就是的水平。虽文部省在2008年12月公布的高中教指导纲修正案中，明确规定了“英语老师在课使英语是应该必备的基本素质”是，高中老师的规定说“很困难”，所项规定最终就了笑谈。
其实文部省的做法本身就是错误的，他应该做的是让日常使英语的人替代现在的英语老师。是，果让英语母语的人英语老师的话，让他先习的课程，取教师资格证才。
现在的日本法律明文规定外国人不日本的公务员，所说国人英国人即使持有教师资格证，给不说英语的日本教师充“辅助教员”的角色。
因此，现在首先做的，就是让些持有教师资格证的外国老师真正的教师。
招聘更的外国人，让讲英语的老师我的英语老师。比说让马西亚人新加坡人我的理科数老师，像英语教授其他科目的课程，效果一定不错。
在欧洲，教师资格证是通的，比说在德国，教西班牙语的老师肯定是西班牙人，并且他的教师身份是认的。在国，非英语母语的人，确立了TESOL（Teag English to Speakers of Other Languages，即英语教）的教育原则。
果日本不采取承认外籍教师资格的措施，那英语教水平永远不提高。