已经失了基本的国立本应该被改革或者废除，是由官僚的抵抗，方国立挂了“独立行政法人”的牌子，换汤不换药继续存留着。
虽说是独立法人，是国立在经济却不立。实，由少子化生的离，每所国立校的经营很艰难，照早晚崩溃的。了快崩溃的候，些就有“立校有助金，我独立法人助金”由向国补助金。
是，是不允许的。我觉候应该废除已经有存在意义的方国立，它说“立留的校请继续努力，果有生就别干了”。
那，怎才让日本的保留呢？怎才招生呢？
关键在刚才所说的，认真给生“谋生的方法”。
达目的就有够教授相应知识的人才，就进行世界最高端的教育。
我前就说，“谋生的方法”有“三神器”，那就是“英语”、“金融”“IT”（包括其中的理论解决问题的方法）。生在代必须三神器打磨闪闪光。
所，一所果不同具备培养生的三力的话，就有存在的意义。
果再附加一点的话，那就是“领导力”。
在国、民族、语言融合一体的欧盟，有名牌的毕业证是不聘的，就职面试是从“你有什简历未写的特殊经历吗？”问题始的。
候评价的就是你的领导力，比说加入童子军的二年变了头领、担任棒球部的部长并筹集经费、做了NPO（非营利组织）的提案实践类的领导力。除了资格证书等东西外，你需讲5够体现你领导力的故（生在你22岁前），否则你就不被欧洲有名的企业录。俗话说江山易改本难移，有领导资质的人在年轻的候就在各方面做一些“格”的，些情往往离了父母校先他设计的轨。
在很全球的企业中，领导力是很受重视的。
是除了一部分企业外，日本的数企业应届毕业生的录是“眉毛胡子一抓”，且规模很，在公司内部录的毕业生进行培训。所，毕业一流的新职员沉着说“我是有特点的人，是我有信每人友相处”，企业此很欢迎。，企业通内部的培训，他培养够完己分内的工的人。
“预定的谐”是日本教育最的缺陷，应该毫不迟疑确立培养具有“三神器”领导力的人才的教育制度。