最近，“头力” 词（是高桥俊介造的词）变了流行语，各有关“头力”习方法的书很畅销。
在，我让知我所认的“头力”是什。
头的意思是“与生倶的头脑”，所遇什难题的候有人“头不，办法”选择放弃。是，头经锻炼就变。
按我一直提倡的方法——果从候始，就不断进行“思考”训练的话，头力就不断增强。通“〇X式教育”，思考力有被完全，是果经常思考一些情的话，就形程序，头力就变。人类聪慧的脑就是形的。
头力其实就是“操控思考程序的力”。
在麦肯锡的候，我面试很求职者，那我一定问的一冋题是：“你高中的候，除了习做了什。”
什我问高中候的呢？因的间很充裕，花间做一些己感兴趣的或者有意义的情是理所的。是高中的部分生间花在了习，部分生了升入一流一味习。所我才问高中代的情。
果有人回答“我骑行车走遍了日本”的话，我就觉“伙真不错”，他列入候选者名单。因果面临着考试的巨压力己的头脑思考、计划、环绕日本一圈的话，就证明他有头力。
我问的问题：“坦桑尼亚的铁路公司委托你做一项工，果让你带一背包明就妈程的话，你往包装些什？”
应试教育培养的习绩优秀的人“坦桑尼亚在哪着”。因平很依赖书本的知识，所不知的话就回答不。就搪塞说“带游戏，带书”。
是，将够派场的人说：“虽我不记坦桑尼亚的具体位置，但是请允许我它做非洲内陆的一国前提回答问题。果背包装20公斤的东西的话……”
问题我不是考面试考生的知识，是考察他的思考方式。一点很重，够己的头脑思考的人才，首先己够的条件前提面试官沟通，确认双方条件的一致。就是说，的考生通列举一“背包的容量20公斤”类的前提条件缩答案的范围，最终答案。的回答听者说是清晰的、容易接受的。
虽实际工中的条件假设的有所不同，但不管怎人很适应变化。我的话说，是一有“独一无二”的法的人才。
头力的人就是指那些即使有相应的知识，知何运己的头脑找解决问题的步骤、向正确答案靠近的人。
是在日本教育体制长的孩子变不思考，他有相应的知识就不知该何解决问题了。孩子解题的候就像做猜谜游戏一，或者选择“〇”或者“X”，或者一就问题解决。状态是不给社创造什果的，因他在不知的情况胡乱瞎猜，其实是很危险的。
果你有孩子的话，请不指望迟迟有进步言的教育改革，我希望你己的智慧锻炼孩子的头力。