：“问题在我年复杂了。”
我：“很正常啊？”
：“不，说很悖论。你，年人己的态度教育孩子，但是教育孩子什呢？长的情吧？那孩子不接受？或者人表达的候不说明白？万一表达错了呢？万一理解错了呢？那接受知识的孩子被影响一生啊。是，问题又回了：底什是正确的？”
我：“现在有儿童教育的……”
：“等一啊，说我己的观点。”
我：“嗯。”
：“绝数从儿童教育的人，并不懂孩子。需举例吗？”
我：“很需。”
：“，我就举例：我一些给孩子文章，例说早门吧，孩子的口气说：空很蓝，朝阳很，树木青翠，空气新鲜，诸此类，不？”
我：“是，是表示孩子的纯洁。”
微笑：“那我告诉你我知的吧。就早门什的问题，我问不100孩子。你知孩子在什吗？”
我：“不是刚才那些吗？”
：“绝不是。他的身高我高，就兴趣那、那远、那宏观。他比我更靠近面，面才是最吸引他的。他虫子；注意走路踢的石头；留意积水的倒影；埋在土一半的硬币；认真的研究什候踩才踩雪特有的咯吱声；他观察脚方砖的花纹……他注意的太了，但是几仰头、朝阳、说空气新鲜的。”
我：“你的意思是说很孩子读物其实那是年人角度的？”
：“是，我文字，觉很新鲜，孩子着觉很无聊。孩子很聪明，但是他不表达，他直接反应：兴趣。”
我：“你从什候留意孩子的态度的？”
：“4年前吧？概是。那是跟我哥嫂子逛商场，外甥一直在闹，就是不愿意在商场。始我觉他是干别的，现不是。就在我蹲给他系鞋带的候，我环视了四周才现，在孩子眼，商场一点儿不玩儿。处是各各的腿，鞋子，裤子，很意思。”
我：“所……”
：“所我才明白，我已经忘了候的那些法了。”
我：“所你就是现在生活方式。”
点了点头。
的布置的像孩子的房间，处是那些色彩鲜艳的装饰，所有的具是圆边圆角的，花板有荧光点，果关了灯显现银河——给我演示了。连给我喝水的杯子是卡通人物形象。最有意思的是的电脑桌，在一帐篷，帐篷外面装饰的像草坡，面有野生动物……
：“其实我很习常的东西，本身就有点儿问题的，但是人现。”
我：“举例。”
笑了：“你留意超市那牛干或者防腐包装的香肠吗？有外面卖的那很辣的鸭脖子什的。”
我：“见，那怎不正常了？”
：“有一次我在超市买东西，一男孩站在货架前很惊恐的着牛干。我觉他表情很玩儿，问是不是馋了？那孩子说：牛很勇敢。我奇，问他怎知牛很勇敢？他指着货架的包装牛干说：你啊，那牛举着己的告诉吃。我就忍不住笑了，真的是那。我留意了很食包装，现是的——几或一鸭子（注意区分）举着一鸭脖子伸拇指；一头猪憨厚的托着一块排赞；一头牛滋滋的介绍着牛怎怎诱人；几条鱼欢喜的捧着装盘的鱼罐头……太了。”
我挠了挠头：“是吧？难让灰狼举着肠宣传？”
似笑非笑的着我：“真的就是？其实我是举例子，些包装就了。我习惯了，就习惯了，但是孩子不，他现问题，他觉不正常，他质疑些，他有新的法。但是，我不是，是因：习惯了。”
我：“你的工是插画师，你有那的态度待，但是别人谋生，生活，不是那状态的。”
：“不，你错了，我工的候就是工，从态度方式，是工的状态，因我是在谋生。就是工给人的原因。是一旦放工，我是孩子，因我喜欢新鲜的世界，不是习惯的世界。每人有权利选择己的喜欢，不是必须跟别人一的态度。”
我：“嗯……有理，点我认同。”
：“所，我生活，什奇怪的了。至我是不是所有人说些，是我的权利，假设我不愿意说，那我就不说，别人怎我，不是我的问题，是他的问题。就象那朋友，觉我很怪，不正常，所找你跟我接触，吧？我觉不正常，不是我。”
我：“很高兴你告诉我些。”
：“不，你应该高兴你己是那喜欢新鲜世界的态度，果你不是的人，我不告诉你的。我告诉你了你不懂，或者歪曲理解我的法吗？就像些我兴趣告诉我的朋友一。很，很关我，是不理解我的态度，所我就不说给些。”
我：“嗯……那我该告诉你的些情吗？”
：“在你，你做决定。”
我：“嗯，我候决定的。”
：“。”
我：“那你做不很累？”
：“累？谈不吧？是我喜欢的情，所不觉累。人在做己喜欢的情的候，很投入、很疯狂，且己找问题、办法。”
我：“我承认。”
：“生存兴趣永远是最的动力。了，现在在追求物质生活，那动力，什不。很人，很不同的方式，做很不同的情。比方说你有房子、有车、有漂亮老婆，那你拼命挣钱。另一人野人的生活、不跟钱挂钩、希望活的像狼；有人一门思变着花环球旅行，挣点钱就跑玩了……那你站在你的角度说：‘你是傻子，有病。不了钱折腾屁！’他笑话你钱疯了，或者根本无视你。其实是什？就是价值观的问题。说白了就是角度问题。再说一：你认帝王追求长生是了什呢？其实因他已经是帝王了啊，追求什？已经是己的了，外星生物领域展，不征服，的唯物认知比现在更少。站在更高的角度，所有……”
我：“有求仙问，炼丹吃药。”
：“就是的。了有，你现？孩子的敬畏超人。”
我：“你思维真是乱跳啊……那是孩子物质认知不够的问题吧？”
：“我乱跳，越了一段话题，不我说回的；刚刚说的不是认知的问题，是孩子有候一眼透本质。”
我：“哎，有点离谱了就，孩子的经验阅历不足啊。”
：“正是因些不足，孩子的本更强烈些。很孩子喜欢孩的人亲近，疏远不喜欢孩的人，但是前不需流试探，什？虽有流，但是孩子总捕捉一些蛛丝马迹，直接反馈给己，形本，且是在脑无意识的情况。”
我：“嗯，像是有的情况。”
：“再说回：我待情的候，经常客观认知理解，说：就是那的！其实很客观认知是一假定罢了，很情有解释清楚底什。”
我：“举例吧是。”
笑了：“就说树木吧，孩子认树木有思，是站在那不动不说话罢了。我说那不，果树说话，我怎听不？”
我：“懂你的意思了。流就非说话？就算树说话就非让人听见？听懂？我领悟错是精神吧？”
笑：“，就是的。且真的有人研究的话，一定很人就说表示：是不是有病？吃饱了撑的吧？知树说话了，有吗？赚钱吗？”
我：“嗯，一价值衡量所有的情。”
：“错！不我有候，准树扎根很深，真的知什方埋着宝藏或者很有金钱价值的东西呢？那是不是有了一功的例子，疯了似的研究树底说什了。因有最直接的经济果啊。”
我：“嗯，真是！我
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