十年“文革”劫难，中华民族遭受了严重摧残，受害最重的首推科技战线。在那年代，科技术被视“资产阶级术”，科技术工人员被视“臭老九”。是非颠倒，蒙昧盛行，文明窒息。
1977年5月，面刚刚从恶梦中醒的国，邓平沉重提醒国人，“同达国相比，我的科教育整整落了20年”。并号召人：“科技教育，各行各业抓。”
1978年3月18日，饱受动乱苦的科技战线迎了一辉煌的日子。一，全国科在北京幕了。
近6000名科、科技工者济济一堂，畅所言。是经10年浩劫科界的一次盛。幕式，邓平表了长篇讲话。他量的篇幅从理论实践论述了科技术是生产力一马克思主义的观点。邓平指：“四现代化，关键是科技术的现代化。有现代科技术，就不建设现代农业、现代工业、现代国防。有科技术的高速度展，就不有国民经济的高速度展。”
邓平强调指：科技术的展，使科与生产的关系越越密切了。科技术生产力，越越显示巨的。同，他科技工的具体环节、具体问题了重的指示，提了解决的措施。他提重建国科委，从有一机构，统一规划、统一调度、统一安排、统一指导协我国的科工。
邓平提在科技领域实行奖惩制度；他求高校科研的生力军；他提保证科研人员的科研间，使科研工者最的精力投入科研，并鼓励一头钻进科研面的人；他提科研经费增加。1980年他声疾呼“教科文卫的费太少，不比例”，“我非力增加教科文卫费不。”他提展术流，“术刊物办，解决一科研教育方面的版印刷问题，并它列入国计划。”
抓住科技不放松。1992年，88岁高龄的邓平南巡武昌、深圳、珠海、海等，仍苦苦叮咛：“近一二十年，世界科技术展快啊！高科技领域的一突破，带动一批产业的展。我己几年，离科技术增长快吗？提倡科，靠科才有希望。近十几年我国科技进步不，希望在90年代，进步更快。”因邓平深深懂，国富强，民族昌盛靠的是科技术。离科技术，一切目标、理付东流。
1988年9月12日，邓平在一次听取汇报的议指：“马克思讲科技术是生产力，是非常正确的，现在说不够，恐怕是一生产力。”
在“文革”的余尘尚未完全消散的背景，邓平巨的理论勇气提了“科技术是生产力”的论断，在中共历史首次反映人与关系的科技术同经济社展现实基础的生产力紧密联系在一，代中国科技术业展产生了难估量的影响。十一届三中全，邓平高举毛泽东思的伟旗帜，在率领中国人民创建设有中国特色的社主义路的进程中，根据国际科技术与经济展的新态势，构建指引新期科技展的战略思。
邓平的科技思的形与他世界形势的判断代脉搏的握分不。全球的战略眼光益一放的思维怀。世纪70年代中期，邓平次国参加重国际议进行国访问，在国外目睹了科技术的突飞猛进给人类的物质文明及整社生活带的巨变化。些无疑在他内深处引强烈震撼。1985年，邓平指：“世界新科技革命蓬勃展，经济、科技在世界竞争中的位日益突，形势，无论国、苏联、其他达国展中国不不认真待。”1987年，他又强调：“现在世界突飞猛进展，科技领域尤其此。中国有句老话叫‘日新月异’，真是情况。我赶代……”
1988年，邓平在视察北京正负电子撞机工程指：“现在世界的展，特别是高科技领域的展一日千，中国不安落，必须一始就参与领域的展。搞工程就是意思。有其他一些重项目，中国不不参与，尽管穷。因你不参与，不加入展的行列，差距越越。总，不仅工程，有其他高科技领域，不失掉机，始接触，线不断了，不我就很难赶世界的展。”
科技的展，其核是人才问题。邓平基激烈的国际科技竞争中国社主义现代化建设的迫切需求，一再强调有战略眼光，懂知识人才的重，懂教育的重。“我国，国力的强弱，经济展劲的，越越取决劳动者的素质，取决知识分子的数量质量。”“一定在党内造一空气：尊重知识，尊重人才。”
新中国立，由体制等方面的原因，科技展与经济展相互节，科技术一生产力经济展的巨推动远远挥。有鉴此，邓平一面决定进行经济体制改革，一面着手解决科技体制问题。1985年3月，中共中央做《关科技术体制改革的决定》，从宏观制定了科技术必须振兴经济服务、促进科技果商品化等方针政策，从科技果向现实生产力的转化及高新技术产业化的展，奠定了政策基础。
中国人应己的方式展己的高科技。邓平认：“我充分挥社主义制度的优越，力量统一合理组织，人数少，比资本主义国同等数量的人办更的，取更的就。”1986年3月，邓平亲批准实施瞄准世界高新技术前沿的“863计划”。1988年8月，国务院批准实施高新技术商品化、产业化、国际化宗旨的“火炬计划”，先批准建立了53国级高新技术产业区。中国高新技术产业从此迅速壮。
邓平科技思在实践中不断深化升华。今世界“社生产力有巨的展，劳动生产率有幅度的提高，靠的是什？最主的是靠科的力量、技术的力量”。1988年9月5日，在见捷克斯洛伐克总统胡萨克，邓平说：“马克思说，科技术是生产力，实证明话讲很。依我，科技术是一生产力。”邓平的一论述精辟阐明了科技术是经济展的首推动力，继承并展了马克思主义的生产力说。
1977年，“文化革命”刚刚结束，教育战线的拨乱反正工始进行。在一次教育座谈，邓平说，他愿教育界的勤部长。他一代伟人，是从未的长远角度待教育一问题的。邓平指：“教育狠狠抓一，一直抓它十年八年。我是一直抓的。我的抓法就是抓头头，抓方针。重的政策、措施，是方针的东西，些我是管的。”在1977年，邓平就提愿科技教育界的勤部长。
在1978年3月18日的全国科幕式，邓平再次强调抓教育。他认，教育业，绝不是教育部门的，各级党委认真抓，各行各业支持教育业，力兴办教育业。邓平在讲话中说：“科技术人才的培养，基础在教育，我全面正确执行党的教育方针，端正方向，真正搞教育改革，使教育业有一的展，的提高。”
在教育的拨乱反正工中，邓平不仅从理论阐述了教育的改革、展方向，身体力行做了许具体的工。
教育战线遭受的破坏一是高考制度被破坏。因此，批德才兼备的有志青年被拒高校门外，教育、文化质量降。邓平此提：“从高中直接招生，我是早人才，早果的办法。”“今年就决，恢复从高中毕业生中直接招考生，不再搞群众推荐。”邓平在同方毅、刘西尧、雍文涛、李琦谈话，建议恢复招收研究生，增派留生，办法聘请外国专中国讲。
邓平又针校存在的一些“文化革命”遗留问题提，撤走“文化革命”中进驻校的工宣队，恢复科研人员职称，并提科研究机构建立技术责任制，实行党委领导的所长负责制。
重视教育，很重的一方面就是落实广教师的政策，改善他的待遇，提高他的社位。“文化革命”中，教师“老九”待，他的积极、热情受伤害，灵的创伤是极其严重的。
早在1977年，邓平就声疾呼：“人民教师是培养革命代的园丁。他的创造劳动，应该受党人民的尊重。确实保证教师的教活动间，关他的政治生活、工条件业务习。在教工中突贡献的教
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