进入初中，我感觉最新鲜的情就是不同科目由不同老师讲课。
此前在的候，所有科目由班主任老师讲课。是，在初中一老师讲一门课。
“就是按照固定老师科目习。”
我不知什感己更了不了，特别高兴。
在，给我影响最的就是教国语课的中山周三老师。据说，中山老师身国院。在一年级讲授国语，但从二年级始他班主任。
位老师讲课特别新鲜富。
例，课本中现了岛崎藤村的诗句“诸古城边”的候，老师就建议声吟诗，或不说放声朗诵。
是全班同放声朗诵。
诸古城边，悠悠白云飘。游子悲切切，乡愁何了。
候，老师并不纠缠诸古城位哪县的哪位置、古城的名称是什、所谓游子是什意思等问题。
老师叫我“管放声吟唱，全身沉浸在诗情画意中”。
托老师的福，我在反复朗诵课文的程中，产生了豁达舒畅的感觉。游子词的理解不是处游玩的观光客，是诗情丰富的旅行者了。
此般，在几乎全部记住诗句的候，接就转入此附近生的川中岛战的故。
“某月某日拂晓，武田军数千骑岸边集结，随即肃策马前行……”
据说，老师在生代热衷说评书，曾经评书艺人。他朗诵课文的字正腔圆证实了一点。
因老师方式讲课，所有一人打瞌睡。
竖耳朵，倾听曾经几乎说书艺人的老师那字正腔圆的宣讲。
托老师的福，我现在吟唱或朗诵藤村几乎所有的诗歌。
在国语课，有一快乐的情就是汉字的“听写相扑赛”。
同先老师读的汉字写在己的纸，与邻座同核答案。
例，老师读“帽子”，己就汉字写并递给邻座同。
，果写的正确就画圈，写错了就画叉。
每次概五题，并结果与邻座同核决胜负。，既有运气获胜的候，有输掉的候。但是，靠侥幸却是坚持不的，最终是准确记住更汉字的同胜。
老师结果全部进行确定，列名次。
“嗯。回山田横纲啦！”
老师接着按名次说关、关胁直至平幕，并分东西两阵布结果。
的列表，就不不努力争先了。
所幸我常常荣冠横纲头衔。不，偶尔有强手现，是我就退居关了。
此般，总中山老师的国语课妙趣横生，很有特色，不令人感无聊。
今，不是国语课，有数课历史课，优秀老师讲授不仅限课本内容，不是传授解答试题技巧。向生揭示相关科目的妙趣，才是真正的优秀老师。因老师善引导生喜爱该科目，所生不习仅仅义务，一生将不厌。
位中山老师本是位诗人。
老师今仍属札幌某短歌社团，并主办名《原始林》的诗歌杂志。因缘故，老师常常建议我生创短歌。
所幸的是，由我从候就跟人玩百人一首抢诗牌游戏，所短歌相熟悉。
是，我接受老师的建议尝试创短歌了。
的诗句行吗？虽我有信，但由意外简单写了，是拿给老师。
“哦？蛮不错嘛！”
老师夸奖了我。
是我从初三始按照中山老师建议写的短歌。
庐舍雪中掩，草帘遮南窗。难忘梦幻寒冬夜，融融映烛光。
北国风卷雪，茫茫浑。拓代纪念碑，巍雪中立。
那候，我应该提了五六首短歌。两首被老师采登在《原始林》，了的评论。
“两首诗有流甜的感伤，挥了真情实感。”
“虽是初中生写的诗，但已经融贯通了‘风卷雪’富乡土气息的词语，令人赞叹。”
因此稍稍增加了信的我继续创短歌，其中两首被刊登在一月的诗歌杂志。
漫漫漆黑夜，忽忧生存。百思不解人间，急唤母亲。
苦思复冥，几近杀狂。突其陷恐慌，唯愿早遗忘。
两首诗了老师的点评。
“些短歌表明者在坦率追求希望纯真生存的我内世界。”
从点评信的我按照老师的建议，初中生加入了《原始林》同人。
此我又在杂志刊登了短歌。
争争斗斗，形形色色人。昏黑酿恶果，终现孤独魂。
孤独世界，充满新希望。年轻梦泉涌，源源总流长。
露骨高声笑，一伙放肆男。向邪恶谴责，相争无胜算。
关几首诗了点评。
“虽观念稍强，但显露本人处理人际关系的境，意味深长。”
是从一年（初中三年级）一年表的共四十首短歌中选取的一部分。
拥弟同床寝，忽陷忧思。人间祸福总无常，谁卜生死？横幅桌前挂，慈母语谆谆。尊德二字头顶悬，陡生逆反。
炉中急添柴，火压炉底。掀重压通通气，烈焰熊熊。
漠忆昨日，偶生懊悔。桌旁零落柑橘皮，真有几分。
些短歌，老师做了点评。
“不太耽感伤的元素，真实明快表现了我始觉醒的少年内世界。颇有情趣。”
在我获直木文奖职业步，老师特意庆祝场表示了感。
“在渡边君的诗歌中，虽有的真切写实，但深入挖掘己内世界的特色。诗歌表现内世界的兴趣已经渐渐感有所不足，所才使他踏入了更加由在的说世界。”
总言，在我感受最强的初中代幸遇鲜明的中山老师，所做短歌夸奖并受文方面的各启迪——些毫无疑问我踏入说世界的原点。